Звіт про діяльність лисичанської загальноосвітньої школи і ііі ступенів №6 за 2017-2018 Н. Р



Сторінка11/20
Дата конвертації27.03.2020
Розмір78,9 Kb.
ТипЗвіт
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   ...   20
ПІБ

Клас

Предмет

Місце

Учитель

Гайдукова Аліна

9

Французька мова

фізика


правознавство

І

ІІІ


ІІ

Мельнікова Є.М.

Монжосова Н.В.

Висоцька А.Н.


Брицька Марія

10

історія

І

Висоцька А.Н..

Бушуєва Олександра

11

історія

правознавство



ІІІ

ІІІ


Панасенко О.П.

Висоцька А.Н..



Єфанков Микита

7

фізика

ІІ

Монжосова Н.В.


Попова Катерина

8

фізика

ІІІ

Монжосова Н.В.

Мустафаєва Карина

10

Фізика

хімія


ІІІ

І


Монжосова Н.В.

Губанова А.Ю.



Самородова Єлизавета

11

Українська мова та література

ІКТ


ІІ
ІІІ

Коняхіна Г.О.
Топіліна Т.А.

Ярошева Катерина

10

правознавство

ІІ

Висоцька А.Н.

Осінов Євген

9

ІКТ

І

Коняхіна Г.О.

Черкасова Альбіна

10

ІКТ

ІІІ

Топіліна Т.А.

У ІІ етапі Міжнародного мовно-літературного конкурсу ім. Т. Г. Шевченка переможницею стала:



Самородова Єлизавета (11 клас) – ІІ місце, учитель Коняхіна Г.О.

У ІІ етапі Всеукраїнського конкурсу знавців української мови ім. П.Яцика переможцями стали:



Михайленко Марія (3 клас) – ІІ місце, учитель Меніна О.В.
У ІІІ (обласному) етапі учнівських олімпіад призерами стали:

  • ІІ місце з історії - учениця 10 класу Брицька Марія, учитель Висоцька А.Н.

  • ІІІ місце з історії - учениця 11 класу Бушуєва Олександра, учитель Панасенко О.П.

  • ІІІ місце з правознавства – учениця 9 класу Гайдукова Аліна, учитель Висоцька А.Н.

  • ІІІ місце з правознавства – учениця 11 класу Бушуєва Олександра, учитель Висоцька А.Н.

  • ІІІ місце з хімії – учениця 10 класу Мустафаєва Карина, учитель Губанова А.Ю.

  • ІІІ місце з ІКТ – учень 9 класу Осінов Євген, учитель Коняхіна Г.О.

Традиційною стала участь учнів школи в міжнародних та всеукраїнських інтерактивних конкурсах:

«Кенгуру» - 12 учасників, координатор – Губарева Е.Е.

«Колосок» –30 учасників», координатор – Семенова Н.А.

«Геліантус» - 10 учнів, координатор - Шубіна А.В.

«Патріот» - 25 учнів, координатор – Коняхіна Г.О.

«Левеня» - 10 учнів, координатор – Монжосова Н.В.

Таким чином, поєднання усіх складових розвитку інтелектуальних, творчих обдарувань учнів, залучення їх до різноманітних видів позаурочної діяльності створюють умови для всебічного розвитку ціннісно-смислових, загальнокультурних компетентностей, компетентності особистісного самовдосконалення, забезпечують продуктивну творчу атмосферу навчального закладу.

Кількісний та якісний аналіз кадрового забезпечення навчального закладу свідчить про те, що відбувається збільшення кількості педагогів, які мають педагогічний стаж від 10 до 20 років. До того ж відбувається збільшення кількості педагогів, які мають педагогічний стаж понад 25 років.

Аналіз вікового складу педагогічних працівників засвідчує що основний склад учителів віком від 25 до 45 років. Поряд із цим збільшилася кількість педагогів молодшого віку.

Аналіз кваліфікаційної підготовки педагогів свідчить, що в школі 54% вчителів-предметників мають першу і вищу кваліфікаційні категорії; 3 педагоги (13%) — ІІ категорію; 8 педагогів (33%) — категорію «спеціаліст».

Для активізації творчої діяльності вчителів, залучення їх до науково-дослідницької роботи, стимулювання неперервної фахової освіти,підвищення відповідальності за результати навчання й виховання в 2017/2018 навчальному році було проведено атестацію учителів школи. Атестацію пройшли 4 педагогічних працівники.

5 учителів пройшли курси підвищення кваліфікації на базі ЛОІППО. Підсумовуючи стан роботи з підвищення педагогічного, методичного й фахового рівнів педагогічних працівників школи, слід зазначити, що всі заходи науково-методичного спрямування, передбачені планом роботи школи на 2017-2018 н.р., виконані.

10. Експериментальна діяльність закладу
У 2017-2018 навчальному році було продовжено роботу щодо формування інформаційно-цифрової компетентності вчителів та впровадження інформаційних технологій в навчально-виховний процес. Третій рік Лисичанська загальноосвітня школа І – ІІІ ступенів №6 має статус експериментального навчального закладу регіонального рівня щодо використання веб-сайтів в освітній діяльності. У грудні 2017 року було підбито підсумки ІV (контрольно-узагальнюючого) етапу, завдання якого були направлені на:


  • порівняння результатів дослідно-експериментальної роботи з поставленою метою;

  • поширення педагогічного досвіду з теми експерименту;

  • внесення коректив до створеної інноваційної моделі навчально-виховної роботи;

  • проведення науково-практичної конференції за результатами експериментальної роботи;

  • підготовка звіту про підсумки проведення дослідно-експериментальної роботи за темою дослідження.

Протягом контрольно-узагальнюючого етапу перевірялась ефективність функціонування моделі навчально-виховного процесу „Використання веб-сайтів в освітній діяльності” як створення відповідного освітнього середовища для розвитку ключових компетентностей учнів на уроках різних циклів. Для цього були визначені критерії досліджень. Об'єктами контролю стали: рівень навчальних досягнень з базових дисциплін; рівень сформованості інформаційно-цифрової компетентності учасників освітнього процесу; результативність діяльності учасників навчально-виховного процесу; інноваційна діяльність навчального закладу; ефективність управління в рамках проектної діяльності.

Слід відзначити, що участь навчального закладу в дослідно-експериментальній роботі сприяла збільшенню відсотку вчителів, що використовують інтерактивні методи навчання в педагогічній практиці: технології колективно-групового навчання - 78% учителів, проектні технології - 73%, технології Веб 2.0– 52%, технології ситуативного моделювання – 30% тощо. За результатами моніторингу розроблені загальні та індивідуальні рекомендації щодо подальшої роботи з удосконалення професійних та інформаційно-цифрових компетентностей педагогічних працівників.

Ефективність управління визначалася злагодженою роботою всіх учасників навчальних навчально-виховного процесу, спрямованою на формування навичок неперервної освіти та забезпечення умов для формування в закладі на рівні “учитель-учень”, “учитель-учитель”, “учитель - батьки – учень”, “адміністрація – учитель” плідної співпраці в інформаційному середовищі. Загалом дослідно-експериментальною роботою було охоплено біля 95% учасників навчально-виховного процесу.

Під час реалізації ІV етапу дослідно-експериментальної роботи навчальним закладом було репрезентовано діяльність школи щодо впровадження моделі навчально-виховного процесу «Використання веб-сайтів в освітній діяльності» під час:



  • серпневої (не) конференції для педагогів у форматі EdCamp за темою «Як змінити освітній заклад з середини» у якості експерта під час роботи студії «Експеримент у навчальному закладі як шанс для переходу із режиму функціонування у режим розвитку» (директор школи Коняхін І.Є.);

  • Восьмої міжнародної виставки «Сучасні заклади освіти – 2017» на засіданні круглого столу «Науково-методичний супровід реалізації завдань експериментального дослідження закладів освіти Луганської області» (учитель інформатики Коняхіна Г.О.);

  • ІХ Міжнародної виставки «Інноватика в сучасній освіті – 2017» у номінації «Застосування сучасних інформаційно-комунікаційних технологій для формування інформаційно-цифрової компетентності учасників освітнього процесу» з описом досвіду роботи на тему «Формування інформаційно-цифрової компетентності учасників освітнього процесу через сучасні інформаційно-комунікаційні технології»;

  • Газета «Директор школи» (№19-20, жовтень 2017) стаття «Веб-сайти: використання в освітній діяльності» (Топіліна Т.А., Коняхіна Г.О.).

З метою здійснення популяризації результатів дослідно-експериментальної роботи серед загальноосвітніх навчальних закладів міста та області було проведено регіональний практичний семінар у формі воркшопу «Використання веб-сайтів в освітній діяльності». Для участі в роботі воркшопу були запрошені представники тих навчальних закладів, які не беруть участь у дослідно-експериментальній роботі.

Наступний, V (корекційний) етап дослідно-експериментальної роботи буде спрямований на:

1. Внесення коректив і відповідних змін до організаційно-педагогічних, матеріально-економічних умов навчально-виховного процесу;

2. Складання планів інноваційної діяльності на подальший період відповідно до Концепції розвитку Лисичанської ЗОШ І-ІІІ ступенів № 6 та результатів експериментальної роботи.


11. Початкова школа
Сучасна освіта має бути освітою для життя – це гасло всього цивілізованого світу. Йдеться про те, що всі здобуті людиною знання мають активно й продуктивно використовуватися при вирішенні проблем, на які багате сучасне життя.

2017-2018 н.р. – це рік початку реформ в освіті, рік зародження НУШ.

Концепція Нової української школи – ідеологія реформи повної загальної середньої освіти, що почне діяти в 2018 році. Реформа орієнтована на те, щоб «зробити випускника конкурентноздатним у ХХІ-му столітті – випустити зі школи всебічно розвинену, здатну до критичного мислення цілісну особистість, патріота з активною позицією, інноватора, здатного змінювати навколишній світ та вчитися впродовж життя».

Усі реформи розпочинаються з початкової школи!


21 лютого, Кабінет міністрів затвердив новий Стандарт початкової освіти.

Саме за ним уже наступного навчального року навчатимуться всі перші класи. Робота над цим документом тривала близько року – за цей час його кілька разів переписали, змінили структуру і знов переписали. Та головне лишилося незмінним – компетентнісне навчання і орієнтація на результат.

Державний стандарт початкової освіти – це базовий документ, який визначає основні засади й підходи до навчання в початковій школі, а також вимоги до обов’язкових компетентностей та результатів навчання здобувача освіти і загальний обсяг навчального навантаження.

Протягом звітного періоду початкова школа працювала у 4 класах, де навчалося 124 учні. Середня наповнюваність 31 учень. Мова навчання – російська.

Організована діяльність групи продовженого дня (ГПД) , яку відвідували 30 учнів початкової школи.

У 2017/2018 н.р. відкрито один перший клас з російською мовою навчання.

У 2018/2019 н.р. заплановано створення теж одного першого класу з російською мовою навчання.
Робота з педкадрами

Результативність навчально-виховного процесу в початковій ланці забезпечують 5 педагогів, серед яких 2 вчителя першої кваліфікаційної категорії, 1 вчитель має ІІ кваліфікаційну категорію, 2 спеціалісти, 1 із вчителів має звання «Старший учитель».

У 2017-2018 н. р. початкова школа була забезпечена висококваліфікованими штатними працівниками на 100 %.
Методична робота

Протягом 2017/2018 н.р. методичне об’єднання вчителів початкових класів працювало над реалізацією  науково-методичної проблеми «Формування діяльної компетентної особистості з метою гармонійного розвитку дитини відповідно до її вікових та індивідуальних особливостей і потреб».


Організація навчально-виховного процесу у початковій школі

Навчально-виховний процес початкової ланки був організований відповідно до психологічних особливостей, здібностей та нахилів дітей з урахуванням запитів батьків у розрізі загальнодержавних стандартів та здійснювався відповідно до плану роботи школи, Статуту школи, Програми розвитку школи та робочих навчальних планів.

Головними напрямами розвитку початкової освіти залишаються особистісно-орієнтований підхід в навчально-виховному процесі, формування ключових компетентностей учнів початкових класів, зокрема, загальнокультурної, громадянської, здоров’язбережувальної, інформаційно-комунікаційної.

Одним з пріоритетних завдань педагогічного колективу школи є виявлення, навчання та розвиток обдарованих дітей.Причому активна робота з виявлення та розвитку обдарованих учнів розпочинається у початковій школі.


Співпраця з батьками

Кожна дитина неповторна, наділена від природи унікальними здібностями, талантами та можливостями. Місія Нової школи – допомогти розкрити та розвинути здібності, таланти і можливості кожної дитини на основі партнерства між учителем, учнем і батьками.

В основі педагогіки партнерства – спілкування, взаємодія та співпраця між учителем, учнем і батьками. Учитель має бути другом, а родина – залучена до побудови освітньої траєкторії дитини.

Тому вже зараз на уроках застосовуться методи викладання, засновані на співпраці (ігри, проекти (соціальні, дослідницькі), експерименти, групові завдання тощо). Партнерські відносини, взаємодія та співпраця між учителем, учнем і батьками особливо проявляються під час підготовки до родинних свят.


12. Виховна та позакласна робота
Виховна робота школи, протягом 2017-2018 навчального року була спланована відповідно до положень Конституції України, законів України «Про освіту», «Про правовий статус та вшанування пам’яті борців за незалежність України у XX столітті». В рамках виконання комплексної Програми соціального захисту ветеранів війни, праці, військової служби, воїнів – інтернаціоналістів, пенсіонерів, людей похилого віку, плану роботи відділу освіти, наказу відділу освіти від 13.03.2018 року № 86_агд, «Про засудження комуністичного та націонал-соціалістичного (нацистського) тоталітарних режимів в Україні та заборону пропаганди їхньої символіки», «Про увічнення перемоги над нацизмом у Другій світовій війні 1939 - 1945 років», Постанови Верховної Ради України від 12 травня 2015 року № 373-VIII «Про вшанування героїв АТО та вдосконалення національно-патріотичного виховання дітей та молоді», Стратегії національно-патріотичного виховання дітей та молоді на 2016 - 2020 роки та інших нормативно-правових актів. Відповідно до Розпорядження Кабінету Міністрів України «Про затвердження плану заходів щодо реалізації Концепції вдосконалення інформування євроатлантичної інтеграції України на 2018 рік»», наказу відділу освіти від 22.02.2018 року № 70__\агд. з метою поінформування учнівської молоді з питань євроатлантичної інтеграції України.

Працюючи над виховною проблемою школи на 2017-2018 навчальний рік: Формування в учнів національної свідомості, людської гідності, любові до рідної землі, родини, народу та сприяння розвитку фізичного, психічного та духовного здоров’я, задоволення естетичних та культурних потреб особистості вирішувались наступні завдання:



  • формування культури спілкування, безпечного толерантного середовища та інформаційну культуру учасників навчально – виховного процесу;

  • формування громадянина – патріота своєї держави, який з повагою ставиться до історії, культури, традицій та звичаїв свого народу;

  • формування життєвих навичок щодо здорового способу життя, готовності робити свідомий вибір, протистояти асоціальним впливам;

  • формування життєво компетентної особистості, яка успішно самореалізується в соціумі як громадянин, сім’янин, професіонал;

  • активізація роботи з педагогічної просвіти батьків для покращення ефективності результатів сумісної виховної роботи з учнями.

  • Випускник – новатор

Всі  напрямки виховної роботи щільно взаємопов’язані між собою та виконуються  згідно з річним планом виховної роботи, планами роботи класних керівників, планом МО класних керівників та керівників гуртків.

Велике значення приділялось заходам національно-патріотичного спрямування.

  1. В школі пройшов цикл Уроків мужності. Проведена профорієнтаційна робота серед старшокласників та їх батьків на подальшу службу в Збройних силах України.



  2. Поділіться з Вашими друзьями:
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   ...   20


База даних захищена авторським правом ©pedagogi.org 2019
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка