Засобами сприятливого розвивального середовища



Сторінка99/326
Дата конвертації24.03.2020
Розмір5,63 Mb.
1   ...   95   96   97   98   99   100   101   102   ...   326
К

л.

 

Назва 

предмету 

Тема уроку 

Економічне 

поняття 

Літературне читання 



В.Чухліб «Золотий дощ» 

Трудові ресурси. Професії 

Основи здоров‘я 



Працездатність і відпочинок 

Праця, вибір 

Природознавство 



Нежива і жива природа 

Блага дарові та економічні 

Природознавство 



Рослини. Тварини 

Блага. Ресурси. Раціональне 

Використання ресурсів 

Літературне читання 



Н.Забіла «Журавлик», 

Леся Українка 

«Мамо, іде вже зима» 

Раціональне ставлення до 

природних ресурсів 

Літературне читання 



«Кирило Кожум‘яка» 

(українська народна 

казка) 

Потреби та можливості. 

Вибір 



Природознавство 



Корисні копалини в 

рідному краї 

Природні ресурси 

Природознавство  Рослинництво і тваринництво в 



рідному краї 

Галузі рослинництва та 

тваринництва 

Літературне читання  Народна притча «Без труда нема 



плода» 

Технологічний процес 

Літературне читання 



А.Григорук «Хто міняє, той 

Обмін (бартер) 




104 

 

Наведемо приклади завдань та фрагментів занять з метою формування економічного 



мислення молодших школярів. [1]. 

Загадка: 

Він людина ділова, 

Діловішої нема. 

Справами всіма керує, 

Наполегливо працює. 

Знає, що по чому й де. 

Ніхто його не проведе. 

Де купити, що зробити, 

Більше грошей заробити

. (Бізнесмен) 

Доберіть до слів загальну назву. 

Іграшки, книжки, меблі, одяг що продаються в магазині.



 (Товар)

 

Гривні, долари, марки, євро, рублі, ліри



.(Гроші)

 

Банкір, менеджер, комерсант. 



(Бізнесмен)

 

Телевізор, холодильник,електроплитка. 



(Електроприлади)

 

Потяг, автобус, літак, автомобіль.



 (Транспорт)

 

Стипендія, заробітна плата, пенсія. 



(Доходи родини.) 

Виберіть правильний варіант відповіді: 

1.

 



Реклама – це: 

А)повідомлення про товар,його якість; 

Б) цінний папір. 

2.

 



Дохід родини – це: 

 

А)гроші, які отримує кожен член родини за свою роботу; 



 

Б) те що «доходить до ваших рук». 

3.

 

Банк –це: 



 

А) місце, де люди зберігають гроші і де здійснюються грошові операції; 

 

Б)Ресурси, які є у природі і використовуються людьми. 



4.

 

Заробітна плата – це: 



 

А) розподіл грошей, які заробили члени родини; 

 

Б) винагорода за виконану працю



5.

 

Товар – це: 



 

А) основна робота від успішності якої залежить моя робота; 

 

Б) все те, що можна купити або продати.  



Висновок. 

Економічне мислення школяра  – це процес осмислення і  переосмислення, засвоєння 

людьми нагромаджених суспільством економічних знань. Економічну свідомість при цьому 

можна  розуміти  як  наслідок  відтворення  суб‘єктами  господарювання  економічних  умов 

життя  у  вигляді  економічних  ідей,  поглядів,  теорії,  концепцій,  що  визначають  суспільну 

стратифікацію.  В  економічному  вихованні  молодших  школярів  є  найбільш  ефективними 

дидактичні ігри економічного змісту. Від найпростіших ігор, які проводяться, як правило, в 

1—3  класах  на  уроках  мови,  доречно  поступово  переходити  до  більш  серйозних  у  4  класі. 

Ігри  повинні  бути  спрямовані  на  розширення  обсягу  словникового  запасу  учнів  тією 

лексикою, яка входить  у наше життя повсякденно, яку чують діти постійно в колі сім'ї,  по 

радіо,  телебаченню,  читають  у  пресі.  Зокрема,  дітей  постійно  оточує  сучасна  економічна 

термінологія,  без  знання  якої  вони  не  зможуть  стати  повноцінними  учасниками  суспільно-

політичного життя в Україні і світі. І саме з початкової школи потрібно виховувати в дітей 

економічне виховання інтегровано на всіх уроках. 



 

1.

 



Палига  О.В.,  Джус  М.В.  Формування  економічного  мислення  молодших  школярів.  Методичні  знахідки 

вчителів  початкових  класів  з  поглибленим  вивченням  основ  економіки  /  Упор.:  О.В.  Палига,  М.В.  Джус  –

Тернопіль: Мандрівець, 2006. 136. С.  

2.

 



Державний стандарт базової і повної загальної середньої освіти Постанова кабінету міністрів Україн

и 

ғ 

538 від 07.08.2013 



3.

 

Фіцула М.М. Економічне виховання / М.М. Фіцула // Педагогіка. – К: Академія, 2002 . – С. 276-278.



 

нічого не має» 

Літературне читання 



«Про три гроші» 

(словацька народна 

казка) 

Гроші. Підприємницька ідея 




105 

 

4.



 

Формування економічного мислення молодших школярів. Методичні знахідки вчителів початкових класів 

з поглибленим вивченням основ економіки / Упор.: О. В. Палига, М. В. Джус. – Тернопіль: Мандрівець, 2009. – 

136 с. 


5.

 

Варецька  О.В.  Початки  економіка.  4  клас  :  навчально-методичний  посібник  для  вчителя.  –  Запоріжжя: 



Просвіта, 2014. – С. 54 – 61.  

6.

 



Савченко О.Я. Літературне читання: підруч. для 2 кл./ О.Я. Савченко.–К: Видавничий дім «Освіта», 2012.–

160 с.  


7.

 

Савченко О.Я. Літературне читання: підруч. для 3 кл./ О.Я. Савченко.–К: Видавничий дім «Освіта», 2013.–



197 с.  

8.

 



Савченко О.Я. Літературне читання: підруч. для 4 кл./ О.Я. Савченко.–К: Видавничий дім «Освіта», 2015.–

192 с.  


9.

 

Бібік Н.М., Бойченко Т.Є., Коваль Н.С., Основи здоров‘я: підручник для 3 кл./ Н.М. Бібік. Т.Є. Бойченко, 



Н.С. Коваль.– К.: Навч. книга, 2010.–112с. 

10.


 

Грущинська  І.В.  Природознавство:  підруч.  Для  3  кл  .  загальноосвіт.  навч.  закл./  І.В.  Грущинська.–  К.: 

«Освіта», 2013.– 176с. 

11.


 

Грущинська  І.В.  Природознавство:  підруч.  Для  4  кл  .  загальноосвіт.  навч.  закл./  І.В.  Грущинська.–  К.: 

«Освіта», 2015.– 193с. 

12.


 

Богданович М.В. Лишенко Г.П. Математика: підруч. для 4 кл. загальноосвіт. навч. закл./ М.В. Богданович, 

Г.П. Лишенко. – К.: Генеза, 2015.– 176 с.  

13.


 

Богданович М.В. Лишенко Г.П. Математика: підруч. для 3 кл. загальноосвіт. навч. закл./ М.В. Богданович, 

Г.П. Лишенко. – К.: Генеза, 2014.– 176 с.  




Поділіться з Вашими друзьями:
1   ...   95   96   97   98   99   100   101   102   ...   326


База даних захищена авторським правом ©pedagogi.org 2019
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка