Засобами сприятливого розвивального середовища


ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧНІ ЗАСАДИ ОРГАНІЗАЦІЇ ПЕДАГОГІЧНОГО



Сторінка288/326
Дата конвертації24.03.2020
Розмір2,32 Mb.
1   ...   284   285   286   287   288   289   290   291   ...   326
 

ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧНІ ЗАСАДИ ОРГАНІЗАЦІЇ ПЕДАГОГІЧНОГО 

ПРОЦЕСУ В ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ 

 

СУТНІСТЬ ПРОБЛЕМНОГО НАВЧАННЯ УЧНІВ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ 

Білак І., 

ПОДОм-10, заочна форма навчання 

Сливка Л. В.,

 кандидат педагогічних наук, доцент 

ДВНЗ «Прикарпатський національний університет імені Василя Стефаника» 

 

У статті висвітлено сутність проблемного навчання в його теоретичному контексті. 

Зазначено,  що  проблемне  навчання  ‒  це  дидактична  система,  яка  ґрунтується  на 

закономірностях  творчого  засвоєння  знань  і  способів  діяльності,  включає  поєднання 

прийомів  і  методів  викладання  та  учіння,  яким  властиві  основні  риси  наукового  пошуку. 

Технологія проблемного навчання ‒ це спеціально створена система специфічних прийомів і 

методів, які сприяють тому, щоб учні самостійно здобували знання і вчилися самостійно їх 



294 

 

застосовувати  у  вирішенні  нових  пізнавальних  та  практичних  завдань,  а  не  одержували 



знання у готовому вигляді чи вирішували задачі за зразком. 

Ключові слова

: проблемне навчання, початкова школа, учні, прийоми і методи. 

 




Поділіться з Вашими друзьями:
1   ...   284   285   286   287   288   289   290   291   ...   326


База даних захищена авторським правом ©pedagogi.org 2019
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка