Засобами сприятливого розвивального середовища


ФОРМУВАННЯ МОВНОЇ ОСОБИСТОСТІ МОЛОДШОГО ШКОЛЯРА



Сторінка262/326
Дата конвертації24.03.2020
Розмір2,32 Mb.
1   ...   258   259   260   261   262   263   264   265   ...   326
ФОРМУВАННЯ МОВНОЇ ОСОБИСТОСТІ МОЛОДШОГО ШКОЛЯРА 

 

 

ВИКОРИСТАННЯ ІГРОВИХ ТЕХНОЛОГІЙ  

ПІД ЧАС ОЗНАЙОМЛЕННЯ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ З ІМЕННИКОМ 

Брикайло О. , 

магістрант 1 р.н. педагогічного факультету 

Наконечна Л. Б.,

кандидат філологічних наук, доцент

 

ДВНЗ «Прикарпатський національний університет 

імені Василя Стефаника» 

 

Стаття  присвячена  дослідженню  використання  ігрових  технологій  під  час 

ознайомлення  молодших  школярів  з  іменником.  Проаналізовано  чинну  програму  з 

української мови для початкової школи, визначено вимоги і завдання вивчення іменника як 

частини  мови,  розглянуто  погляди  науковців  і  вчителів  щодо  доцільності  використання 

дидактичної  гри  у  початковій  школі.  У  статті  також  подано  приклади  ігрових  вправ, 

використання  яких  сприяє  кращому  засвоєнню  навчального  матеріалу  молодшими 

школярами.  



Ключові слова:

 іменник, ігрові технології, дидактична / лінгвістична гра, пізнавальна 

активність учнів. 

 

Досвідчені  педагоги  минулого  і  сучасності  єдині  у  поглядах  на  доцільність 

використання  ігрових  технологій  у  навчально-виховному  процесі  як  дошкільного 

навчального  закладу,  так  і  початкової  школи.  Вони  не  безпідставно  вважають  гру 

найважливішим методом навчання, що водночас виховує і розвиває. 

Дидактична гра - індивідуальна, групова і колективна навчальна діяльність учнів, що 

включає  в  себе  елемент  суперництва  та  самодіяльність  в  засвоєнні  знань,  умінь  і  навичок, 

набуття досвіду пізнавальної діяльності і спілкування в процесі ігрового навчання [4, с.10]. 

Гра,  як  зазначають  дослідники,  є  найприроднішою  і  найпривабливішою  діяльністю 

для молодших школярів. Так, К. Д. Ушинський наголошував: ―Зробити серйозне заняття для 

дитини  цікавим  –  ось  завдання  початкового  навчання.  Кожна  здорова  дитина  потребує 

діяльності  і  до  того  ж  серйозної.  З  перших  ж  уроків  привчайте  дитину  полюбити  свої 

обов'язки й знаходити приємність у їх виконанні‖ [7, c.198]. В. О. Сухомлинський писав, що 

без гри немає і не може бути повноцінного розумового розвитку: ―Гра – це величезне світле 

вікно, через яке духовний світ дитини вливається в життєдайний потік уявлень, понять про 

навколишній світ‖ [5, с.45].  




271 

 

Ефективність  застосування  дидактичних  ігор  під  час  вивчення  частин  мови  у 



початковій  школі  засвідчено  в  роботах  О.Борщ,  Л.Удодік,  Т.Вітковської,  Т.Рудакової, 

Л.Суркової, Л.Михайлової та багатьох інших. 






Поділіться з Вашими друзьями:
1   ...   258   259   260   261   262   263   264   265   ...   326


База даних захищена авторським правом ©pedagogi.org 2019
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка