Засобами сприятливого розвивального середовища


 Синьов В.М., Матвєєва М.П., Хохліна О.П. Психологія розумово відсталої дитини. – К.: Знання, 2008. – 359  с



Сторінка237/326
Дата конвертації24.03.2020
Розмір2,32 Mb.
1   ...   233   234   235   236   237   238   239   240   ...   326
 

2. Синьов В.М., Матвєєва М.П., Хохліна О.П. Психологія розумово відсталої дитини. – К.: Знання, 2008. – 359 

с. 

 

СТАВЛЕННЯ БАТЬКІВ УЧНІВ З ТИПОВИМ РОЗВИТКОМ ДО ІНКЛЮЗИВНОГО 

НАВЧАННЯ 

Сукманюк В., 

курс, факультет корекційної та соціальної педагогіки і психології



 

Чопік О.В.,

кандидат педагогічних наук 

Кам‘янець-Подільський національний університет імені Івана Огієнка, м. Кам‘янець-

Подільський, Україна 



 

У  статті  висвітлено  результати  дослідження  впливу  батьків  учнів  з  типовим 

розвитком  на  становлення  позитивних  взаємин  в  інклюзивному  класі.  Результати 

дослідження  свідчать,  що  більшість  батьків  розуміють  значення  поняття  «інклюзія»; 

погоджуються з тим, що інклюзивне навчання є доцільним; готували своїх дітей до спільного 

навчання  з  однокласником  з  порушенням  опорно-рухового  апарату;  помітили  позитивні 

зміни  у  ставленні  своїх  дітей  до  учениці  з  особливими  потребами.  Значна  частина  батьків  

розуміють  проблеми  родин,  які  виховують  дитину  з  особливостями  розвитку,  готові 

співпрацювати  зі  спеціалістами,  проте  все  ж  відчувають  певні  хвилювання  та  пересторогу, 

пов‘язані з інклюзивним навчанням. 






Поділіться з Вашими друзьями:
1   ...   233   234   235   236   237   238   239   240   ...   326


База даних захищена авторським правом ©pedagogi.org 2019
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка