Засобами сприятливого розвивального середовища


    ДИТЯЧИЙ САДОК-ШКОЛА: АКТУАЛЬНІ ПРОБЛЕМИ НАСТУПНОСТІ В



Сторінка183/326
Дата конвертації24.03.2020
Розмір2,32 Mb.
1   ...   179   180   181   182   183   184   185   186   ...   326
 


183 

 

ДИТЯЧИЙ САДОК-ШКОЛА: АКТУАЛЬНІ ПРОБЛЕМИ НАСТУПНОСТІ В 



НАЦІОНАЛЬНІЙ ТА ЄВРОПЕЙСЬКІЙ ОСВІТІ 

 

ГРА ЯК ЗАСІБ ВИХОВАННЯ МОРАЛЬНИХ ПОЧУТТІВ СТАРШИХ 

ДОШКІЛЬНИКІВ 

Амелічкіна В., 

4 курс, навчально-науковий інститут педагогіки 

Басюк Н., 

кандидат педагогічних наук, доцент кафедри дошкільної освіти і 

педагогічних інновацій 

Житомирський державний університет імені Івана Франка,  

м.Житомир,Україна 

 

Анотація.

  На  всі  етапах  розвитку  людського  суспільства  мораль  відігравала  значну 

роль  у  становленні  та  розвитку  особистості,  але  одночасно  була  і  регулятором  діяльності, 

поведінки та відносин. Моральність здавна вважалась головною чеснотою людини та всіляко 

заохочувалась.  Але  останнім  часом  можна  з  упевненістю  стверджувати,  що  розвиток 

моральності дітей старшого дошкільного віку перебуває в стані занепаду та потребує більшої 

уваги до проблеми. 



Мета  статті

-

  аналіз  теоретичних  основ  морального  виховання  старших 

дошкільників засобами гри. 

У  розвинених  країнах  світу  проблему  морального  виховання  дітей  дошкільного  та 

шкільного  віку  вважають  актуальною  і  підходять  до  її  розв'язання  глобально,  у  світовому 

масштабі.  На  першому  місці  у  світі  стоять  проблеми  всебічного  вивчення  морального 

виховання у співпраці науковців і практиків. 

Асоціація  морального  виховання  (АМЕ,  США)  функціонує  з  1976р.,  об'єднуючи 

представників  понад  35  країн  світу  (здебільшого  Північної  Америки  та  Європи). 

Мета 

діяльності  Асоціації-  надати  трибуну  професіоналам,  які  представляють  широкий  спектр 

позицій; сприяти налагодженню взаємодії у дослідженнях; розробляти програми морального 

виховання для освітньої практики.



 

Асоціація випускає періодичне видання "Journal of Moral 

Education",  у  якому  інформує  про  здобутки  науковців  у  сфері  забезпечення  морального 

становлення дітей.



 

Азіатсько-Тихоокеанська  мережа  морального  виховання(APNME,  Китай)  заснована 

2006  р.  До  її  складу  входять  представники  Австралії,  Китаю,  Гонконгу,  Індії,  Індонезії, 

Японії,  Кореї,  Малайзії,  Монголії,  Нової  Зеландії,  Філіппін,  Польщі,  Тайваню,  Таїланду, 

ВеликоїБританії та США. Головна мета організації  - піднести на високий щабель проблеми 

морального виховання не тільки в кожному регіоні, а й у світі. 

Велику  увага  моральному  вихованню  надається  в  Законі  України  "Про  дошкільну 

освіту",  Базовому  компоненті  дошкільної  освіти,  але  на  жаль  констатуємо,  що  насправді 

даному питанню не приділяється належної уваги. 

За останнє століття погляди на моральне виховання особистості (зокрема дошкільнят) 

зазнали  значних  змін:  від  сприйняття  дитини  як  об'єкта  здобуття  та  засвоєння  знань  про 

норми  моралі  та  обов'язковість  їх  дотримання  до  визнання  її  суб'єктом  власного 

життєтворення,  що  має  усвідомлену  потребу  бути  моральною  (І.  Бех,  О.Кононко,  В. 

Кузьменко, Т. Піроженко та ін.). 

 Вагомий  внесок  у  розроблення  проблеми  морального  виховання  зробили  також  Л. 

Божович, Л. Виготський, П. Гальперін, Д. Ельконін, О. Запорожець, О.Леонтьєв, Г.Костюк, С. 

Рубінштейн тощо. 




Поділіться з Вашими друзьями:
1   ...   179   180   181   182   183   184   185   186   ...   326


База даних захищена авторським правом ©pedagogi.org 2019
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка