Засобами сприятливого розвивального середовища



Сторінка182/326
Дата конвертації24.03.2020
Розмір2,32 Mb.
1   ...   178   179   180   181   182   183   184   185   ...   326
Висновок

.  Більшість  учених  ґендерність  розуміють  як  змодельовану  суспільством 

систему  цінностей,  норм  і  характеристик  чоловічої  і  жіночої  поведінки,  стилю  життя  та 

способу мислення, уявлення про жінку та чоловіка залежно від їхньої статі, ролей і взаємин, 

що засвоюється в процесі соціалізації. 

―Ґендерна культура як і загальна культура має свою структуру, котра містить наступні 

компоненти: когнітивний – спрямований на формування статевої самосвідомості особистості 

на основі уявлень про себе як представника певної статі, змісту ґендерних ролей і сучасних 

ґендерних стереотипів, особливостей жіночої та чоловічої особистостей; емоційно-ціннісний 

–  визнання  пріоритету  загальнолюдських  цінностей  і  рівних  прав  для  осіб  різної  статі, 

орієнтації  на  партнерські  взаємини  й  егалітарний  шлюб;  поведінковий  –  зумовлює 

реалізацію засвоєних моделей виконання ґендерних ролей у власному житті шляхом тренінгу 

відповідних дій у нетипових для статі видах діяльності, тренування у виявах поваги до іншої 

статі та адекватному міжстатевому спілкуванні‖ [6, с. 110]. 

Виховання  ґендерної  культури  учнів  здійснюється  у  процесі  гендерного  виховання, 

яке  здійснюється  у  початковій  школі  в  тісній  співпраці  з  усіма  учасниками  педагогічного 

процесу, передусім батьками учнів.

 

1.

 



Будник  О. Б.  Соціально-педагогічна  діяльність  учителя  початкової  школи  :  навч.-метод. посіб.  / 

О. Б. Будник. – Івано-Франківськ : ПП Бойчук А. Б., 2012. – 212 с. 

2.

 

Каменская  В. Г.  Полоролевое  поведение  и  роль  семьи  в  формировании  социальных  стереотипов  / 



В. Г. Каменская  //  Детская  психология  с  элементами  психофизиологии  :  учебное  пособие.  –  М.  :  ФОРУМ  : 

ИНФА- М, 2005. – С. 148–150. 

3.

 

Кон  И. С.  Ребенок  и  общество  (историко-этнографическая  перспектива)  /  И.С. Кон.  –  М.  :  Главная 



редакция восточной литературы издательства ‖Наука‖, 1988. – 268 с. 

4.

 



Павлущенко Н. М. Гендерне виховання дітей молодшого шкільного віку : автореф. дис. … канд. пед. наук : 

13.00.07 / Н. М. Павлущенко ; Терноп.нац. пед. ун-т ім. В.Гнатюка, 2011. – 20 с.  

5.

 

Словник  ґендерних  термінів.  –  [Електронний  ресурс].  –  Режим  доступу:  http://a-z-gender.net/ua/genderna-



kultura.html 

6.

 



Вихор С. Т. Гендерне виховання учнів старшого підліткового та раннього юнацького віку : дис. … канд. пед. 

наук : 13.00.07 / Вихор Світлана Теодозіївна ; Терноп. нац. пед. ун-т ім. В. Гнатюка. – Т., 2006. – С. 108–114. 

7.

 

Созаев В. В. Гендерная теория как фактор формирования гендерной компетентности в культурологическом 



образовании школьников / В. В. Созаев // Аспирантские тетради.  – СПб., 2008. – ғ 33 (73), ч. 1 : (Обществ. и 

гуманитар. науки). – С. 426–430. 






Поділіться з Вашими друзьями:
1   ...   178   179   180   181   182   183   184   185   ...   326


База даних захищена авторським правом ©pedagogi.org 2019
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка