Засобами сприятливого розвивального середовища


Підготовка інтегрованих уроків передбачає



Сторінка146/326
Дата конвертації24.03.2020
Розмір5,63 Mb.
1   ...   142   143   144   145   146   147   148   149   ...   326
Підготовка інтегрованих уроків передбачає:

 

 

аналіз річного календарного планування



 

зіставлення  матеріалу  різних  предметів  для  виділення  тем,  близьких  за  змістом  або 



метою використання; 

 

визначення завдань уроку; 



 

„конструювання‖ уроку. 



Найбільш відповідальним етапом підготовки інтегрованого заняття       є визначення 

завдань  уроку.  З  огляду  на  це,  справедливим  буде  виділення  навчальної,  розвивальної  та 

виховної мети окремо для кожного з предметів, що інтегруються. 

Інтегровані уроки можуть поділятися на групи

 залежно від: 



 

навчальних предметів, що інтегруються; 



 

визначення мети уроку; 



 

тривалості уроку; 



 

кількості інтегрованих уроків. 

У  фаховій  літературі  останніх  років    можна  знайти  багато  розробок  інтегрованих 

уроків. 


Вивчаючи можливості  інтегрованого навчання, можна зробити висновок, що за цією 

методикою  –  майбутнє.  Змістовні  та  цілеспрямовані  інтегровані  уроки  вносять  у  звичайну 

структуру шкільної освіти новизну, оригінальність, сприяють формуванню цілісної картини 

світу,  розгляду  предмета  з  кількох  сторін,  дозволяють  систематизувати  знання,  створюють 

сприятливі умови для реалізації особисто орієнтованого, розвивального навчання молодших 

школярів. 

Методично  правильні  побудова  та  проведення  інтегрованих    уроків  сприяють 

підвищенню  зростання  професійної  майстерності  вчителя,  тому  що  вимагають  від  нього 

володіння методикою сучасних технологій навчально-виховного процесу. 

Подальший  розвиток  даної  проблеми  –  у  детальному  аналізі  позитивних  та 

негативних результатів використання інтегрованого навчання в початкових класах минулого 

та сучасного. 



 

1.

 



Бевз В. Міжпредметні зв‘язки як необхідний елемент предметної системи навчання //Математика в школі. – 

2003. – ғ6. – С. 11–15. 

2.

 

Безрук Г.А. Інтеграція навчального процесу // Бібліотека вчителя початкових класів. – 2001. –  ғ 9. – С. 6 – 



7. 

3.

 



Вашуленко  М.,  Бібік  Н.,  Кочина  Л.  Програма  інтегрованого  курсу  (навчання  грамоти,  математика, 

навколишній світ) // Початкова школа. – 2001. – ғ 8. – С.24 – 30. 

4.

 

Волкова І. Інтегровані уроки в початковій школі // Початкова школа. –2000. – ғ 1. – С. 28 – 29. 



5.

 

Савченко О.Я. Розвиток пізнавальної активності молодших школярів. – К.: Освіта, 1982. 



6.

 

Сухомлинський В.О. Серце віддаю дітям. – Вибрані твори. – У 5 Т. – К.: Радянська школа, 1977. -Т.3. 



 




Поділіться з Вашими друзьями:
1   ...   142   143   144   145   146   147   148   149   ...   326


База даних захищена авторським правом ©pedagogi.org 2019
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка