Засобами сприятливого розвивального середовища


Аналіз  останніх  досліджень  і  публікацій



Сторінка132/326
Дата конвертації24.03.2020
Розмір2,32 Mb.
1   ...   128   129   130   131   132   133   134   135   ...   326
Аналіз  останніх  досліджень  і  публікацій. 

Засади  диференційованого  навчання 

розкрито  в  роботах  Ж.Ж.  Руссо,  М.Монтессорі,  Й.  Зіккенгера,  К.Д.  Ушинського,  Ю.З. 

Гільбуха, М.П. Гузика, С.П. Логачевської та ін.  

Великий  внесок  у  творчу  розробку  питання  внутрішнього  диференціювання  зробив 

український  педагог  К.Д.Ушинський,  який  вказував  на  необхідність  працювати  на  уроці  з 

учнями різного рівня знань. Він писав: "Такий поділ класу на групи, із яких одна сильніша 



142 

 

другої,  не  тільки  не  шкідливий,  але  навіть  корисний,  якщо  наставник  вміє  працювати  з 



однією групою сам, даючи іншим корисні самостійні вправи". 

Думку про необхідність диференційованого підходу до навчальної діяльності школярів 

не  раз  висловлював  у  своїх  працях  В.О.Сухомлинський:  "До  кожного  учня  треба  підійти, 

побачити його труднощі, кожному необхідно дати тільки для нього призначене завдання". 

Продовження  цих  думок  є  і  в  працях  сучасних  відомих  науковців,  зокрема, 

О.Я.Савченко «Сучасний урок у початкових класах». У посібнику відзначається, що одним із 

шляхів забезпечення результатів у системі уроків є і диференційований підхід. 

Метою  статті

  є  обґрунтування  аспектів  диференціації  навчання  уроків  початкової 

школи. 




Поділіться з Вашими друзьями:
1   ...   128   129   130   131   132   133   134   135   ...   326


База даних захищена авторським правом ©pedagogi.org 2019
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка