Засобами сприятливого розвивального середовища



Сторінка123/326
Дата конвертації24.03.2020
Розмір5,63 Mb.
1   ...   119   120   121   122   123   124   125   126   ...   326
Аналіз  досліджень.

Прогресивна  педагогіка  у  всі  часи  високо  цінила  ігрові  форми 

цілеспрямованої організації життя дітей. 

Зокрема,  високо  цінили  гру  великі  педагоги  А.С.  Макаренко,  К.Д.  Ушинський,  В.О. 

Сухомлинський і багато про неї писали. 



130 

 

Великий  педагог  А.С.  Макаренко  розглядав  гру  як  могутній  засіб  навчання  і 



виховання  волі,  колективізму  і  практичних  навичок:  ―...  Дитяча  організація  повинна  бути 

проникнута  грою.  Врахуйте,  що  мова  йде  про  дитячий  вік,  у  нього  є  потреба  в  грі  і  її 

потрібно  задовольнити,  тому,  що  як  дитина  грає,  так  вона  і  буде  працювати‖  [4].  А.С. 

Макаренко  називав  гру  усвідомленою  діяльністю,  а  радість  гри  –  ―радістю  творчою‖, 

―радістю  перемоги‖.  В  його  роботах  гра  розглядається  як  могутній  засіб  виховання  волі, 

колективізму, практичних навичок.  

В.О.  Сухомлинський  підкреслював:  ―Без  гри  нема  і  не  може  бути  повноцінного 

розумового  розвитку.  Гра  –  це  величезне  світле  вікно,  через  яке  в  духовний  світ  дитини 

вливається  животворний  потік  уявлень,  понять  про  оточуючий  світ.  Гра  –  це  іскорка,  яка 

запалює  вогник  допитливості  та  зацікавлення‖.  Цей  видатний  педагог  промовив  фразу,  яка 

стала основою всього того, що містить у собі гра. Він ніби закликав: «Навчайте граючись, а 

граючись навчайте». Ось такий простий вираз, а містить у собі неабияку таємницю. 

Український  педагог-психолог  С.Т.  Шацький  писав:  ―Гра,  це  життєва  лабораторія 

дитинства. Вона дає той аромат, ту  атмосферу  молодому життю, без якої  ця пора її була  б 

загубленою  для  людства.  У  грі,  цій  соціальній  обробці  життєвого  матеріалу,  є  найбільш 

здорове ядро розумної школи дитинства‖. 

Багато українських педагогів-математиків також виступали з прогресивними думками 

відносно активізації методів навчання, розвитку логічного мислення учнів. 






Поділіться з Вашими друзьями:
1   ...   119   120   121   122   123   124   125   126   ...   326


База даних захищена авторським правом ©pedagogi.org 2019
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка