Засобами сприятливого розвивального середовища



Сторінка122/326
Дата конвертації24.03.2020
Розмір5,63 Mb.
1   ...   118   119   120   121   122   123   124   125   ...   326
Постановка проблеми. 

Психологи відмічають, що школа відводить дуже мало місця 

грі,  відразу  нав‘язуючи  дитині  підхід  до  будь-якої  діяльності  методами  дорослої  людини. 

Перехід  від  гри  до  серйозних  занять  занадто  різкий.  Гра  повинна  стати  важливим 

компонентом  діяльності  молодших  школярів,  особливо  першокласників.  Перед  тим,  як 

посадити дітей за парти для ―серйозного‖ вивчення математики необхідно з ними ―пограти в 

математику‖. 

Займатися  розробкою  методики  використання  гри  вимагають  особливості 

першокласників:  їм  притаманне,  переважно  наочно-образне  мислення,  довільна  поведінка, 

практичне  відношення  до  розв‘язування  завдань,  нестійка  увага,  спрямованість  уваги  на 

результат,  а  не  на  спосіб  дій.  До  того  ж,  як  доводять  психолого-педагогічні  дослідження, 

серед  мотивів,  які  спонукають  дітей  ходити  до  школи,  переважають  ігрові.  Ці  особливості 

дітей вимагають від учителя вміння використовувати гру

.  





Поділіться з Вашими друзьями:
1   ...   118   119   120   121   122   123   124   125   ...   326


База даних захищена авторським правом ©pedagogi.org 2019
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка