Засобами сприятливого розвивального середовища


ВЗАЄМОДІЯ  СІМ’Ї ТА ШКОЛИ ЯК ЧИННИК РОЗВИТКУ ОСОБИСТОСТІ



Сторінка10/326
Дата конвертації24.03.2020
Розмір5,63 Mb.
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   ...   326
ВЗАЄМОДІЯ  СІМ’Ї ТА ШКОЛИ ЯК ЧИННИК РОЗВИТКУ ОСОБИСТОСТІ 

МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ 

Бігун І., 

студентка педагогічного факультету 

Русин Г.,

 доцент кафедри педагогіки початкової освіти, педагогічний факультет  

ДВЗН «Прикарпатський національний університет імені Василя Стефаника» 

м. Івано-Франківськ

 

Анотація.

 У даній статті розглядаються питання, які виникають на сучасному етапі у 

спільній роботі сім‘ї та школи в умовах їх соціального партнерства. 



Ключові слова

: сім‘я, школа, взаємодія, освітній процес, виховання. 



Постановка  проблеми.

 

На  сьогодні  сім‘я  відіграє  визначальну  роль  не  лише  у 

формуванні  особистості  дитини,  а  й  суспільства  в  цілому.  Сім‘я  разом  зі  школою  створює 

той  найважливіший  комплекс  факторів  і  умов  виховного  середовища,  який  визначає 

ефективність  всього  освітнього  процесу.   У  Державній  національній  програмі  «Освіта 

(Україна  ХХІ  століття)»  підкреслюється:  «В  основу  національного  виховання  мають  бути 

покладені  принципи  єдності  сім‘ї  і  школи,  наступності  і  єдності  поколінь.  Школа  має 

продовжувати  родинно-сімейне  виховання,  працювати  в  тісному  контакті  з  батьками, 

налагоджувати  взаємозв‘язок  між  школою  і  родиною,  бо  це  –  основа,  передумова 

підвищення активності навчання та виховання» [2]. 

Сім‘я – один із головних виховних інститутів, значення якого у формуванні особистості 

дитини  важко  переоцінити.  Лише  в  сім‘ї,  з  допомогою  батьків  дитина  пізнає  навколишній 

світ  у  всіх  його  складностях  і  багатогранних  проявах,  тут  проходить  її  громадське 

становлення, формується світогляд та морально-духовні цінності. 



Аналіз останніх досліджень і публікацій. 

Важливого значення даній проблемі надавали 

відомі  педагоги:  Януш  Корчак,  А.  Макаренко  В.  Сухомлинський,  М.  Стельмахович, 

В.Постовий,  Г.Русин,  Л.Повалій  та  інші  дослідники.  К. Вентцель  поряд  з  проблемами 

сімейного  виховання,  освіти  батьків  піднімає  проблему  зв‘язку  школи  з  батьками. 

В.Оржеховська, В. Кириченко, Г. Ковганич переконані у тому, що виховання дітей у школі і 




11 

 

сім‘ї  –  це  нероздільний  процес  з  єдиною  метою,  який  зорієнтований  не  лише  на  спільні 



зусилля  навчального  закладу  і  сім‘ї  у  вихованні    школярів,  а  й  на  їх  виховну  співпрацю  у 

цьому процесі.  



Мета  статті:

  полягає  у  визначенні  шляхів  оптимізації  співпраці  сім‘ї  і  школи  у 

розвитку особистості школяра.  

Виклад  основного  матеріалу.

  В.Сухомлинський  стверджував:  «У  сім‘ї  шліфуються 

найтонші  грані  людини-громадянина,  людини-трудівника,  людини-культурної  особистості. 

Із  сім‘ї  починається  суспільне  виховання.  У  сім‘ї,  образно  кажучи,  закладається  коріння,  з 

якого виростають потім і гілки, і квіти, і плоди. Сім‘я – це джерело, водами, якого живиться 

повноводна  річка  нашої  держави.  На  моральному  здоров‘ї  сім‘ї  будується  педагогічна 

мудрість школи» [1, с.6].  

Важливою  умовою  ефективної  навчально-виховної  роботи  з  дітьми є  співробітництво 

школи  і  сім'ї,  спрямоване  на  формування  високого  рівня  педагогічної  культури  батьків. 

Особливості  взаємин  школи  із  сім‘ями  учнів  регламентуються  державними  документами. 

Так,  в  Законі  України  «Про  освіту»  визначені  основі  права  і  обов'язки  батьків  щодо 

виховання дітей, зокрема, відзначено, що на батьків покладено однакову відповідальність за 

виховання і розвиток дитини.  

Значну  роль  у  вихованні  і  навчанні  школярів  варто  відвести  спільним  діям 

навчального закладу і сім‘ї, ефективність яких залежить від особливостей організації роботи 

з батьками в сучасній школі.  

Проте, іноді в шкільному та сімейному вихованні немає узгодженості. Це ускладнює 

процес  формування  свідомості  та  поведінки  дітей.  Тісна  співдружність  школи  та  сім‘ї 

допомагає  забезпечити  єдність  вимог  і  виховних  впливів.  Школа  і  сім‘я,  батьки  і  вчителі, 

батьківський  комітет  і  адміністрація  школи  –  єдине  ціле.  Їхня  діяльність  спрямована  на 

дитину, її навчання, виховання, розвиток, становлення.  

Спільна робота школи і родини грунтується на принципах гуманістичної педагогіки: 

пріоритетності

 

підкреслює  величезне  значення  сім'ї  у  фізичному  й  духовно-моральному 

становленні особистості й суспільства;  

-принцип  громадянськості  ґрунтується  на  усвідомленні  педагогами  і  батьками  місця 

кожної сім'ї у суспільно-державній системі;  

-  принцип  демократизму





Поділіться з Вашими друзьями:
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   ...   326


База даних захищена авторським правом ©pedagogi.org 2019
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка