Єремєєва В. М


ІІІ етап. Експрес-контроль (швидкий письмовий контроль), який передбачає



Pdf просмотр
Сторінка8/145
Дата конвертації08.08.2020
Розмір1,2 Mb.
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   145
ІІІ етап.
Експрес-контроль
(швидкий письмовий контроль), який
передбачає:

а) запамятовування та відтворення основних базових понять педагогіки; б) виконання двох видів завдань: дати означення (наприклад: "Педагогіка" – це) та перерахувати – сталу кількість (наприклад: "Ознаки педагогіки як науки" – перерахувати); б) орієнтацію на ключові слова; в) швидкий темп проведення.
Підготовча робота щодо виконання завдання:
а) вивчення теоретичного матеріалу за темою та вибір базових понять; б) вибір шляху подання матеріалу аудиторії (з використанням дошки, диктування завдань по варіантах, на картках тощо); в) визначення шляху завершення роботи та збору виконаних робіт; г) підготовка плану-конспекту роботи (на окремому зручному для використання аркуші):
оргмомент,
тема, мета, зміст, підсумки.
Проведення експрес-контролю:

організаційний момент – організація аудиторії щодо роботи (підготовка та оформлення карток, листів аркушу, підготовка робочого місця тощо);

повідомлення теми та мети роботи;

інструкція щодо проведення роботи (розподіл на варіанти – на картках, особливості виконання роботи, час тощо);

завершення роботи та збір виконаних робіт;

висновок-перспектива;
Час на роботу з аудиторією – 5-7 хвилин.
ІV етап.
Опитування по темі заняття (
у вигляді мікровикладання).
Мета:
навчитися аналізувати та узагальнювати матеріал по темі; формулювати ланцюжок питань; працювати біля дошки у ролі вчителя; керувати аудиторією.


9
Підготовча робота щодо виконання завдання:
а) самостійна робота з конспектом лекцій, підручниками та посібниками; б) виділення навчального матеріалу відповідно до схем та їх заповнення; в) подготовка питань, логічно пов‘язаних між собою, та варіантів відповідей; г) підготовка плану-конспекту виступу (на окремому зручному для використання аркуші):
оргмомент,
тема, мета, зміст, підсумки;
д) оформлення дошки: блок-схема за темою, що вивчається, або додатковий матеріал, який необхідно використати при опитуванні.
Проведення опитування:

організаційний момент – організація аудиторії до роботи (використання конкретного розділу робочого зошиту, зошиту для конспектування першоджерел тощо);

повідомлення теми та мети опитування;

опитування з опорою на блок-схеми, підготовлені на дошці;


Поділіться з Вашими друзьями:
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   145


База даних захищена авторським правом ©pedagogi.org 2019
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка