Взаємодія днз та сім’ї



Скачати 85,74 Kb.
Pdf просмотр
Сторінка4/5
Дата конвертації26.03.2020
Розмір85,74 Kb.
ТипКнига
1   2   3   4   5
5
ПеРеДМоВа
Сім’я — це те саме середовище, де людина
вчиться і сама творить добро.
В. О. Сухомлинський
Одна з актуальних проблем, що стосуються споконвічних проблем людства виховання дітей. Сьогодні проблему виховання обговорюють батьки, педагоги, психологи, соціологи. Саме всім ї дитина отримує первинні навички сприйняття дійсності, привчається усвідомлювати себе повноправним представником суспільства. Роль сім’ї постає у поступовому введенні дитини в суспільство так, щоб вона розвивалася відповідно до природи, культури країни, де вона народилася. Саме тут, усім їв родині формується і розвивається особистість дитини, триває опанування нею соціальних ролей, що необхідні для безболісної адаптації в суспільстві. Людина відчуває зв’язок з сім’єю впродовж усього свого життя. Безпосередня функція сім’ї як соціального інституту — навчання дитини соціального досвіду, що накопичило людство культури країни, її моральних норм, традицій народу. За тисячолітню історію людства склалися дві гілки виховання молодого покоління сімейне і суспільне. Здавна точиться суперечка щодо того, що важливіше встановленні особистості сім’я чи суспільне виховання (дитячий садок, школа, інші навчальні заклади, але типовим для нашого часу та сучасної сім’ї є прагнення батьків і педагогів поєднувати сімейне виховання з громадським. Єдність у вихованні, що здійснюють дитячий садок і родина, забезпечує певну системність роботи, вироблення необхідних стереотипів у маляти. Водночас успішніше формуються моральні почуття та уявлення дитини, міцнішими стають навички та звички поведінки, а її життя — організованішим, цілеспрямованішим і радіснішим. Співпраця дошкільного закладу та сім’ї передбачає наявність у батьків відповідальності, а у вихователів — сімейної центро- ваності педагогічної діяльності, заснованої на розгляді дитини в контексті її родини. Основний шлях налагодження такої співпраці — організація освітньої взаємодії, результатом якої стане реалізація мети і принципів особистісно-орієнтованої освіти дошкільнят. Криза сучасних сімей виявляється у збільшенні труднощів сімейного виховання, послабленні уваги до духовних цінностей. Відсутність у молодих батьків свідомого ставлення до їх ролі, зниження соціальної настанови на виховання, освіту дітей, наявність протиріч в уявленнях про мету, завдання виховання, закономірності психічного розвитку дитини — все це негативно впливає на стабільність молодої сім’ї та повноцінне становлення особистості дитини, посилює емоціональне напруження всім ї та в цілому негативно відбивається на розвитку дітей. Саме тому необхідним є новий підхід до проблеми взаємодії ДНЗ і сім’ї. Державна політика в галузі освіти підкреслює провідну та важливу роль сім’ї у вихованні молодого покоління. Зокрема, уст п. 2 Закону України Про дошкільну освіту передбачено Держава надає всебічну допомогу сім’ї у розвитку виховання та навчання дитини … піклується про збереження та зміцнення здоров’я, психологічний і фізичний розвиток дітей».
У ст. 6 Закону України Про дошкільну освіту окреслено такі основні принципи дошкільної освіти єдність виховних впливів сім’ї та дошкільного навчального y
закладу;
наступність і перспективність між дошкільною і початковою загальною освітою доступність для кожного громадянина освітніх послуг, що надає система дошкільної освіти;
рівність умов для реалізації задатків, нахилів, здібностей, обдарувань різнобічного розвитку, виховання, навчання та оздоровлення дітей;
світський характер дошкільної освіти особистісно-орієнтований підхід до розвитку особистості ди- y
тини;
демократизація та гуманізація педагогічного процесу відповідність змісту рівня та обсягу дошкільної освіти до особливостей розвитку та стану здоров’я дітей дошкільного віку.
Слід зазначити, що уст Закону України Про дошкільну освіту, визначені певний обов’язок та роль сім’ї у дошкільній освіті.
1. Сім’я зобов’язана сприяти здобуттю дитиною освіти у дошкільних та інших навчальних закладах або забезпечити дошкільну


6
Взаємодія ДНЗ та сім’ї
освіту всім ї відповідно до вимог Базового компонента дошкільної освіти. Відвідування дитиною дошкільного навчального закладу не звільняє сім’ю від обов’язку виховувати, розвивати і навчати її в родинному колі. Батьки або особи, які їх замінюють, відповідають перед суспільством, державою за розвиток, виховання та навчання дітей, а також збереження їх життя, здоров’я, людської гід- ності.
У Базовому компоненті дошкільної освіти України визначено, що Дошкільна освіта є самостійною системою, обов’язковою складовою освітив Україні, яка гармонійно поєднує сімейне та суспільне виховання. Найпершим суспільним середовищем для дитини стає дошкільний навчальний заклад, метою якого є забезпечення гармонійного розвитку особистості дитини, її фізичного і психічного здоров’я виховання ціннісного ставлення до природного й соціального довкілля, до самої себе, формування механізмів соціальної адаптації Базовий компонент дошкільної освіти спрямовує зусилля батьків, педагогів, психологів на розвиток творчого потенціалу дитини, що має свої особливості у дошкільному дитинстві на своєчасне підтримання досягнень індивідуальної своєрідності неповторного життєвого шляху дитини, забезпечення психолого-педагогічного супроводу розвитку дитини у дошкільні роки

Каталог: preview -> book


Поділіться з Вашими друзьями:
1   2   3   4   5


База даних захищена авторським правом ©pedagogi.org 2019
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка