Вивчення шкільної практики говорить про те, що великі формуючі можливості літературного краєзнавства не достатньо використані основною школою



Сторінка1/4
Дата конвертації27.03.2019
Розмір29 Kb.
ТипКонкурс
  1   2   3   4
А НОТАЦІЯ ПЕДАГОГІЧНОГО ДОСВІДУ

ТЕМА. Формування життєвих компетентностей особистості на основі загальнолюдських та національних цінностей

АВТОР: Лапко Руслана Михайлівна, класний керівник, вчитель англійської мови, переможець обласного та всеукраїнського туру Всеукраїнського конкурсу «Класний керівник року» (2012).

АДРЕСА: Богородчанська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 2 Богородчанської районної ради

РОКИ ВИВЧЕННЯ: 2012-2013 рр.

Форма відбору: Системне планове вивчення Івано-Франківським обласним інститутом післядипломної педагогічної освіти.

Форма узагальнення: Опис, мультимедійна презентація досвіду.

Схвалено науково-методичною радою ОІППО 25 червня 2013 року, протокол № 2.
Актуальність досвіду

Актуальність досвіду зумовлена завданнями національного виховання, регламентованими Конституцією України, Законом України «Про загальну середню освіту», Національною доктриною розвитку освіти, Основними орієнтирами виховання учнів 1-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів України, іншими нормативними документами.

Метою Основних орієнтирів є створення моделі виховної системи в навчальному закладі, класі, яка забезпечила б формування духовно моральної життєво компетентної особистості, гідного громадянина, сім’янина, професіонала, готового до життя і праці в сучасному суспільстві.

Обрана тема досвіду актуальна, оскільки її дослідження й апробація здійснювались в загальноосвітній школі міського типу, яка має всі необхідні умови для розвитку й саморозвитку особистості, формування системи компетентностей, активної громадянської позиції,здатності до самореалізації й життєвого проектування.

Суть досвіду в реалізації особистісно орієнтованого, компетентнісного та діяльнісного підходів до організації виховного процесу в класному учнівському колективі, який передбачає:


  • вироблення сучасної моделі виховної системи класу й учня на концептуальних засадах;

  • створення умов для формування системи компетентностей на основі національних та загальнолюдських цінностей;

  • оптимізацію виховного процесу в класі шляхом використання ідей психолого-педагогічної науки, перспективного досвіду, упровадження інноваційних технологій, форм та методів виховання;

  • навчально-матеріальне, науково-методичне і психологічне забезпечення виховного процесу;

  • взаємодію органів учнівського самоврядування, всіх інституцій, причетних до виховання.




Поділіться з Вашими друзьями:
  1   2   3   4


База даних захищена авторським правом ©pedagogi.org 2017
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка