Випуск тридцять перший



Сторінка152/219
Дата конвертації07.10.2019
Розмір4,48 Mb.
1   ...   148   149   150   151   152   153   154   155   ...   219
Висновки. Загальними тенденціями генези експериментів у галузі виховання у науково-педагогічних дослідженнях в Україні 1943 – 1991 рр. визначено такі: спрямованість на оптимальне поєднання педагогічного й психологічного експериментів; міцний зв’язок педаго-гічної теорії й освітньої практики; гармонізація навчальної та виховної діяльності в процесі педагогічного експериментування; пріоритетне застосування експерименту як емпіричного методу дослідження; поступове нарощування від одного етапу до іншого кількості науково-педагогічних досліджень експериментального характеру; розширення проблематики експериментів відповідно до запитів вітчизняної педагогічної науки й практики; зорієнтованість експериментів на продукування нових педагогічних знань, передових освітніх систем і технологій та ін.

Особливими тенденціями розвитку експериментів у науково-педагогічних дослідженнях в Україні 1943 – 1991 рр. виявлено такі: домінування на всіх трьох етапах реальних, закритих, однофакторних, природних, несуцільних (на вибірці), локальних експериментів; посту-повий перехід від лінійних (“до і після”) експериментів до моделей паралельних і перехресних експериментів; утвердження наукової гіпотези як методологічного підґрунтя експерименту; відмова від описових і структурних гіпотез на користь пояснювальних і комбіно-ваних наукових припущень; зменшення термінів проведення експери-ментів; збільшення обсягу вибірки випробуваних учнів в експери-менті; утвердження позицій педагогічного моделювання; зниження активності педагогічного експериментування вчителями-практиками й розгортання експериментів викладачами вищих педагогічних навчаль-них закладів; розширення комплексу емпіричних методів та збільшення кількості застосовуваних під час експериментів методик; утвердження значущості застосування методів математичної статистики для опрацю-вання експериментальних даних та ін.



Визначено негативні тенденції розвитку експериментів у галузі виховання, навчання та методик викладання шкільних дисциплін у науково-педагогічних дослідженнях в Україні 1943 – 1991 рр.: заідеоло-гізованість педагогічної науки та практики, консерватизм; функціону-вання стандартних програм, підручників у єдиній державній школі; регламентація репродуктивних методів та колективних форм навчання й виховання школярів; ігнорування національних особливостей у навчально-виховному процесі; ізольованість експериментів вітчизняних дослідників від світового досвіду в цій галузі тощо.


Каталог: wp-content -> uploads -> 2015
2015 -> Комунальний вищий навчальний заклад «херсонська академія неперервної освіти» херсонської обласної ради кафедра теорії і методики виховання
2015 -> Серце віддане дітям штрихи до життєвого і творчого шляху українського педагога-гуманіста Василя Сухомлинського
2015 -> Заліток Людмила Михайлівна
2015 -> Людинознавчi
2015 -> Судова помилка в адміністративному судочинстві
2015 -> Програма навчальної дисципліни антропологія літератури
2015 -> Міждисциплінарні зв’язки: дисципліну «Психологічна служба»
2015 -> Концепція сучасного підручника з географії для основної школи


Поділіться з Вашими друзьями:
1   ...   148   149   150   151   152   153   154   155   ...   219


База даних захищена авторським правом ©pedagogi.org 2019
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка