«Видавнича група "Основа"»


Другий етап для групи Артистів



Сторінка56/193
Дата конвертації24.03.2020
Розмір96,5 Kb.
1   ...   52   53   54   55   56   57   58   59   ...   193
Другий етап для групи Артистів

робота групи артистів будується як заняття зі сценічної майстерності із 

загальною інформацією про професію артиста. Проводить заняття викла-

дач театральної студії (або педагог-організатор). 

Спочатку (як розминку) можна запропонувати вправу на безпредметну 

дію: усі сидять (стоять) півколом; перший учасник «передає» якийсь уяв-

люваний  предмет,  наступний  гравець  «бере»  цей  предмет,  припускаючи, 

що  це  таке,  «передає»  його  наступному  учаснику  і  т.  д.  Потім  ведучий 

запитує в учнів, який предмет вони собі уявляли. Відповідають, починаючи 

з останнього. Перший учасник розповідає, який предмет або річ він «від-

давав» на початку гри.

Після розминки ведучий пропонує учням зіграти в ляльковий магазин. 

Він сам гратиме роль продавця, тому має добре знати свій товар. «Ляльки» 



Проблеми  адаптації  та  становлення  особистості

повинні  бути  готовими  до  відкриття  «магазину»,  яке  відбудеться...  (далі 

називається вигадана дата, але конкретний час — за 40 хвилин від початку 

роботи на цьому етапі). 

Учні  самостійно  вибирають,  якою  лялькою  вони  будуть:  механічною, 

електронною,  звичайною  іграшкою.  Продумують  свій  костюм,  макіяж, 

призначення (іграшка для дитини певного віку, сувенір, тематична, риту-

альна),  які  рухи  виконуватиме  їхня  лялька  (чи  буде  рухатись  узагалі),  чи 

розмовлятиме, які у неї характер, міміка. 

У процесі підготовки учні навчаються нескладних прийомів виражан-

ня  різних  емоцій  і  почуттів,  уживання  в  ролі  різного  характеру  (трагічну, 

комічну, драматичну), поведінки на сцені та ін. 

Коли  підготовку  завершено,  разом  з  ведучим-«продавцем»  учні  вирі-

шують, де і як розташовуватимуться «ляльки» на сцені, тобто відбувається 

оформлення «вітрини магазину». 

Після того, як усі «ляльки» займуть свої місця, ведучий керує: «Завмер-

ли!» Ведучий швидко змінює свій образ (костюм, аксесуари) на «продав-

ця», умикає тиху повільну музику (вальси Й. Штрауса). 

Діти спостерігають цю зміну, розуміють, що вистава починається: во-

ни  —  «ляльки»;  продавець  прийшов  до  магазину.  «Продавець»  сплескує 

руками, тривожно: «ах, ще нічого не готово, нічого не готово... а незаба-

ром прийдуть діти з мамами, татами, дивитимуться на моїх ляльок, виби-

ратимуть,  купуватимуть,  забиратимуть  їх  додому,  (з  гордістю)  гратимуть  

з  ними,  милуватимуться  ними.  (Заклопотано.)  а  раптом  щось  не  так? 

Щось зламалося, не працює?! Треба перевірити, усе треба перевірити...»

«Продавець» ходить залою та перевіряє, чи міцно стоять «ляльки», чи 

«працюють»  і  т.  д.  Учасники,  яких  торкається  «продавець»,  починають 

рухатися, розмовляти та ін. Це дійсно вистава, тому від настрою ведучого 

залежить, як зіграють діти цю сцену.

Після  перевірки  «продавець»  задоволено  констатує:  «Усе  працює,  усе 

відмінно.  (Звертаючись  до  зали,  урочисто  розкинувши  руки.)  магазин 

відчинений!  (Вклоняється.)  Завіса!  (Звертаючись  до  учасників  вистави.) 

Виставу завершено, усім дякую! Ви можете поки не знімати грим, не звіль-

нятися від атрибутів ролі. На вас чекає останнє завдання».




Каталог: jspui -> bitstream -> 123456789


Поділіться з Вашими друзьями:
1   ...   52   53   54   55   56   57   58   59   ...   193


База даних захищена авторським правом ©pedagogi.org 2019
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка