«Видавнича група "Основа"»



Сторінка52/193
Дата конвертації24.03.2020
Розмір96,5 Kb.
1   ...   48   49   50   51   52   53   54   55   ...   193
Класні  години  з  психологом

Провідною  діяльністю  11–15-річних  стає  спілкування  в  системі 

суспільно корисної діяльності — таких її видів, як спортивна, художня та 

трудова.  Під  час  цієї  діяльності  підлітки  опановують  здатності  будувати 

спілкування залежно від різних завдань і вимог життя, орієнтуватися в осо-

бистих особливостях і якостях інших людей, свідомо підкорятися нормам 

певного колективу.

Соціальний  статус  підлітків  мало  чим  відрізняється  від  статусу  дитя-

чого. Психологічно цей вік украй суперечливий: йому притаманні макси-

мальні диспропорції в рівні та темпах розвитку. Так зване «почуття доро-

слості»  в  підлітків  —  це  новий  рівень  домагань,  який  спричиняє  типові 

вікові  конфлікти  та  їх  відбиття  в  самосвідомості  підлітка.  У  цілому  це 

період завершення дитинства й початку «виростання» з нього.

У цьому віці зміни відбуваються також у перебігу пізнавальних процесів 

і здібностей. Вони розвиваються у двох напрямах: якісному й кількісному. 

Якісні  зміни  проявляються  у  «нестійкості»  уваги:  невмінні  зосередитися, 

переключитися,  позбутися  якихось  подразників  (усе  назване  спричиняє 

погану  успішність,  як  наслідок  —  психологічні  й  соціально-педагогічні 

проблеми). Кількісні зміни відзначаються бажанням робити усе швидше, 

ефективніше  (тобто  важливо  не  те,  яке  завдання,  а  те,  яким  чином  його 

виконано);  абстрактними  міркуваннями  та  суперечками;  «розкиданістю» 

та відсутністю системи. Причина — підлітку за дуже короткий строк дово-

диться освоювати усю складність «дорослої» сфери життя.

П е д і а т р. У цей час починається і фізіологічна перебудова організму 

підлітка. Змінюється активність ендокринної системи, що призводить до 

виражених  коливань  вегетативних  функцій  (пітливості,  почервоніння, 

збліднення, втрати ваги тощо).

Із  школярами  проводиться  практична  робота:  вивішують  підготовлену  напе-

редодні  таблицю,  що  показує  фізіологічний  розвиток  школярів  у  5–6  класах.  

У порожню графу цієї таблиці учні записуватимуть показники за 7 клас. Для цього 

під час роботи використовуються ваги та зростомір. Учні порівнюють показники, 

знаходять зміни. Педіатр продовжує свій виступ.

Підлітки стають емоційно нестійкими та вразливими; темпи фізичного 

та раннього статевого розвитку не збігаються, що створює значні психоло-

гічні й міжособистісні труднощі. 

Підлітки й дорослі люди живуть, так би мовити, у різних часових вимі-

рах,  а  звідси  —  розбіжності  в  оцінюванні  тих  самих  подій,  явищ,  питань 

(з приводу одягу, зачіски, моди та ін.). Підлітки не спроможні усвідомити 

зміст змін, що відбуваються з ними.



Проблеми  адаптації  та  становлення  особистості

Об’єктивне підґрунтя труднощів підліткового віку:

•  порушення емоційної сфери;

•  нерозвинена воля;

•  поверхневі почуття та швидке їх згасання;

•  бідне емоційне життя.

У  підлітковому  періоді  розриваються  деякі  соціальні  зв’язки,  форму-

ються нові способи самоствердження. Як допомогти собі?

Слово  надається  педіатру,  психологу,  музикознавцю,  тренеру  з  волейболу. 

Загальний  висновок:  для  того  щоб  подолати  труднощі  підліткового  віку,  слід 

інтенсивно  спілкуватися  з  оточуючими;  відвідувати  гуртки,  секції;  брати  участь  

у шкільних вечорах, конкурсах...

Саме в підлітковому віці статеві питання набувають для людини реаль-

ного соціального значення. різниця між хлопчиками та дівчинками швид-

ко й різко збільшується, у зв’язку з цим змінюється і характер вимог, що 

висуваються до підлітка. Зовнішні фізичні особливості починають відігра-

вати все більше значення, у спілкуванні перевага віддається зверненню на 

«Ви».


Чи  стане  людина  особистістю  —  це  залежить  тільки  від  неї.  До  12– 

14 років ви вже повинні знати, якими хочете стати! Отже, час розпочинати 

самовиховання.

ми живемо в епоху навантажень, що збільшуються кожного дня. Зриви 

найчастіше трапляються тому, що людина не вміє користуватися величез-

ними запасами своїх сил, здатністю свого тіла швидко відновлювати витра-

чену енергію. У пригоді стануть резерви та захисні сили нашого організму —  

треба тільки навчитися їх використовувати.

Школярам пропонують складові системи самовиховання:

1.  Цілеспрямованість.

2.  Виховуйте волю — уміння робити те, що треба.

3.  Зміцнюйте тіло — тренуйте м’язи.

 

(

Тренер показує як



.)

4.  Бережіть і зміцнюйте свій мозок — його можна тренувати, як м’язи.

 

(

Тренер і психолог показують як



.)

5.  Учіться  їсти  (не  переїдаючи,  дотримуючись  певного  режиму  та  враховуючи 

калорійність страв).

6.  Будьте чисті у своїх думках і вчинках.




Класні  години  з  психологом

Велика психологічна гра «Кришталеві люди»




Каталог: jspui -> bitstream -> 123456789


Поділіться з Вашими друзьями:
1   ...   48   49   50   51   52   53   54   55   ...   193


База даних захищена авторським правом ©pedagogi.org 2019
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка