«Видавнича група "Основа"»


Класні  години  з  психологом Якщо  ми  керуватимемося  цією  точкою  зору,  то  чи  не  відмовимося  тим



Сторінка4/193
Дата конвертації24.03.2020
Розмір96,5 Kb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   193
12

Класні  години  з  психологом

Якщо  ми  керуватимемося  цією  точкою  зору,  то  чи  не  відмовимося  тим 

самим від індивідуального підходу до кожної дитини?

Таким чином дитина стає дійсно цікавим об’єктом для викладача. Нас 

турбують  питання  про  те,  як  далеко  вона  зайшла  у  своєму  розвитку,  чим 

можемо ми допомогти їй, у якому напрямі вона розвивається. Якщо педа-

гог помічає в дитини щось, що нагадує йому про його дитинство, у нього 

з’являється бажання допомогти їй та вберегти від переживань, які довелося 

зазнати  йому.  Педагог  буде  надзвичайно  турботливим  і  терплячим  щодо 

цієї дитини. 

У такому разі що ж чекає на дитину, яка нагадує педагогу брата, з яким 

він  постійно  сварився,  або  себе  самого  в  той  момент  розвитку,  про  який  

і згадувати не хочеться? За кожну дитину, яка виграє завдяки тому, що вона 

посідає  особливе  місце  в  житті  педагога,  страждає  інша  дитина.  У  цьому 

полягає  небезпека  індивідуального  підходу.  Учитель  певною  мірою  ото-

тожнює себе з обраними ним дітьми й намагається перш за все допомогти 

собі, а вже потім — дитині. 

Педагог не може бути цілковито об’єктивним, проте, якщо його заці-

кавить  процес  дорослішання,  усі  діти  стануть  йому  цікавішими,  а  його 

ставлення до них — об’єктивнішим.




Каталог: jspui -> bitstream -> 123456789


Поділіться з Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   193


База даних захищена авторським правом ©pedagogi.org 2019
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка