В. В. Якимович Творчі завдання з української мови



Сторінка8/38
Дата конвертації24.03.2020
Розмір454 Kb.
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   38
7. Метод «Думай про інше» 

Багато винаходів у нашому житті мають «аналоги» у природі. Літак схожий 

на  птаха,  вертоліт  –  на  бабку,  підводний  човен  –  на  рибу.  Щоб  винаходити, 

потрібно бути спостережливим, уміти придумувати на що схожі різні предмети. 

Розумовий розвиток дитини залежить від того, наскільки вона бере участь у 

продуктивних  видах  діяльності.  Кожна  продуктивна  діяльність  передбачає 

вміння планувати, тобто спершу уявляти образ того, що створюється, а потім 

утілювати  його  в  практичній  діяльності.  Саме  участь  у  продуктивних  видах 

діяльності я використовую у своїй роботі вже з учнями першого класу. Залучаю 

дітей до таких видів художньої діяльності: 

- зображувальна діяльність (малювання, ліплення, аплікація); 

- музична діяльність (сприймання музики, ігри, хороводи); 

-  художньо  –  мовленнєва  діяльність  (слухання  казок,  розповідей,  читання 

віршів, створення власних творів); 




11 

 

- театралізована діяльність (інсценізація казок). 



У  класі  було  проведено  конкурс  віршів  «Моя  країна  –  Україна»,  конкурс 

малюнків  «Новорічний  серпантин»,  «Здоровим  бути  –  модно»,  «Зима  - 

чарівниця» та ін. Під час вивчення властивостей лікарських рослин оформлено 

альбом  «Рослини,  що  мене  лікують»,  де  учні  проявили  свою  творчість  та 

фантазію.  Усі  роботи,  що  їх  готували  діти,  були  оформлені  у  нестандартній 

формі. 


Залучення  до  творчої  діяльності  здійснюю  і  на  уроках  навчання  грамоти. 

Так  під  час  читання  дітьми  навіть  невеличких  текстів  пропоную  продовжити 

текст, змінити кінцівку чи зобразити закінчення художніми засобами. 

Виховувати творчу людину без краси неможливо. Прекрасне вічне джерело 

духовності, натхнення, творчості. Воно існує поряд з людиною, тому що краса, 

яка не сприймається, - мертва. І якщо люди втратять здатність відчувати красу, 

вона ніколи не зможе врятувати світ. 

Враження  шкільного  дитинства  відкладаються  в  пам’яті  на  все  життя  і 

впливають на подальший розвиток дитини. В емоційному сприйнятті дитинства 

зароджуються витоки майбутньої творчої особистості. 

Тому  залучаючи  дітей  до  творчості,  створюючи  постійно  «ситуацію 

успіху», поважаючи дитину, ми в змозі виховати творчо працюючу особистість. 

Система  творчих  завдань  впливає  на  мислення,  мову,  уяву,  активність 

дитини. Творчі завдання дозволяють широко спиратися на суб'єктивний досвід 

дитини і цілком співзвучні з концепцією особистісно - орієнтованого навчання 

та впровадження нового Держстандарту. 






Поділіться з Вашими друзьями:
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   38


База даних захищена авторським правом ©pedagogi.org 2019
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка