В. Г. Короленка затверджую голова приймальної комісії М.І. Степаненко 27 березня 2017 р. Програма



Скачати 328,81 Kb.
Сторінка3/14
Дата конвертації07.10.2019
Розмір328,81 Kb.
ТипПрограма
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   14
Зміст програми
Тема 1. Педагогічна діяльність і педагогічна майстерність

Суспільна значущість професії вчителя. Історичний екскурс у становлення професії. Роль учителя у передаванні суспільного досвіду, сприянні соціальному прогресові. Соціальна зумовленість змісту педагогічної діяльності і пріоритети дитини в роботі вчителя. Вчитель як організатор життєдіяльності учнів, що забезпечує кардинальні потреби людини у самоактуалізації і визнанні.

Функції вчителя: виховна, освітня, розвивальна, громадсько-педагогічна, методична. Багатоаспектність змісту педагогічної діяльності.

Поняття педагогічної діяльності як мета-діяльності, спрямованої на розвиток учнів. Рефлексивна діяльність педагога.

Структура педагогічної діяльності, її компоненти. Специфіка мети, суб’єкта, об’єкта, засобів і результату діяльності педагога. Мета педагогічної діяльності як зміни, які прогнозує педагог у розвитку особистості учня в процесі навчання і виховання. Спрямованість мети на позитивні зрушення у розвитку учнів. Специфіка мети педагогічної діяльності у особистісному прийнятті соціального завдання і врахуванні інтересів дитини у перетворенні мети в задані цілі навчальної діяльності. Об’єкт – структурний компонент педагогічної діяльності, що вказує, на кого і на що скерована діяльність педагога, - процес керівництва діяльністю учня, спрямованої на засвоєння соціального досвіду і розвиток особистості вихованця. Створення учневі умов для вияву позиції суб’єкта у навчанні і вихованні, Досягнення суб’єкт-суб’єктного характеру взаємодії вчителя й учнів. Узгодженість впливів суб’єктів педагогічного процесу. Використання дидактичних і комунікативних засобів як інструментарію, за допомогою якого здійснюються необхідні педагогічні перетворення. Гуманістичний зміст результату педагогічної діяльності, його вияв на предметному (система знань), операційному (система навичок і вмінь), мотиваційному (система ціннісних орієнтацій) рівнях.

Поняття педагогічної майстерності вчителя, спільне й відмінне у різних наукових підходах. Педагогічна майстерність і педагогічний талант. А.С.Макаренко про майстерність і талант педагога.

Елементи педагогічної майстерності: гуманістична спрямованість, професійна компетентність, розвинені педагогічні здібності, володіння педагогічною технікою. Педагогічна майстерність як система, роль кожного елементу майстерності у забезпеченні ефективності педагогічної діяльності.

Гуманістична спрямованість особистості вчителя – системотвірний фактор його майстерності. Види спрямованості вчителя та їх узгодженість з головною метою педагогічної діяльності. Характеристика гуманістичної спрямованості вчителя. Професійна компетентність педагога. Особливості професійних знань учителя-майстра: комплексність, технологічність, особистісна забарвленість, відкритість новому і відсутність догматизму. Педагогічні здібності: комунікативні, соціально-перцептивні, динамізм, емоційна стабільність, оптимістичне прогнозування, креативність. Педагогічна техніка як володіння вчителем способами дій для досягнення запланованого результату. А.С.Макаренко про важливість педагогічної техніки.

Критерії педагогічної майстерності: доцільність, продуктивність, діалогічність, оптимальність, творчість. Рівні оволодіння педагогічною майстерністю: елементарний. базовий. досконалий, творчий.

Педагогічна ситуація і педагогічна задача. Види педагогічних задач. Логіка розв’язання педагогічної задачі.

Розповідь учителя як фрагмент педагогічної діяльності, її сутність, функції. Творчий задум педагогічної розповіді. Надзавдання розповіді і особливості його побудови. Структура розповіді. Умови ефективності розповіді. Професійні вимоги до вчителя розповідача.

Самовиховання вчителя, його роль у становленні професійної майстерності. Етапи професійного самовиховання: самопізнання, планування роботи над собою, реалізація програми, самоконтроль. Способи самопізнання . Формування індивідуального стилю педагогічної діяльності.



Каталог: files -> magistratura
magistratura -> В. Г. Короленка затверджую голова приймальної комісії М.І. Степаненко 27 березня 2017 року програма
magistratura -> В. Г. Короленка затверджую голова приймальної комісії М.І. Степаненко 27 березня 2017 року програма
magistratura -> В. Г. Короленка затверджую голова приймальної комісії М.І. Степаненко 27 березня 2017 року Програма
magistratura -> В. Г. Короленка затверджую голова приймальної комісії М.І. Степаненко 27 березня 2017 року програма
magistratura -> В. Г. Короленка затверджую голова приймальної комісії М.І. Степаненко 27 березня 20 17 року програма
magistratura -> В. Г. Короленка затверджую голова приймальної комісії М.І. Степаненко 27 березня 2017 року програма
magistratura -> В. Г. Короленка затверджую голова приймальної комісії М.І. Степаненко 27 березня 2017 року Програма
magistratura -> В. Г. Короленка затверджую голова приймальної комісії М.І. Степаненко 27 березня 2017 року програма
magistratura -> В. Г. Короленка затверджую голова приймальної комісії М.І. Степаненко 27 березня 2017 року програма
magistratura -> В. Г. Короленка затверджую голова приймальної комісії М.І. Степаненко 27 березня 2017 року програма


Поділіться з Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   14


База даних захищена авторським правом ©pedagogi.org 2019
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка