Урок позакласного читання за технологією розвитку критичного мислення учнів



Сторінка1/12
Дата конвертації29.03.2019
Розмір84 Kb.
ТипКнига
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12
Як виховати критично мислячого читача?

Книга виховує дитину, надає наснаги, допомагає жити, всебічно розвиває. Тому читання книжок у системі навчання і виховання сучасної української школи займає особливе місце.

Школа озброює дитину навичками читання, тобто формує читача. Але цього недостатньо: вона повинна виховувати активного читача, який би був у змозі самостійно прочитати книгу та критично осмислити її зміст. Ці навички формуються в початковій школі на уроках читання та позакласного читання.

Як правило, вчитель, навчаючи учнів читати і розуміти художній текст, використовує такі традиційні методи та прийоми: виразне читання вголос, читання мовчки - «про себе», переказ прочитаного, словникова робота, бесіда.

Проте кожний творчий учитель має в своєму арсеналі набір сучасних методів викладання, які сприяють активному навчанню учнів і розвитку в них критичного мислення. Саме ті уроки читання, на яких учні запитують, творять, вирішують, інтерпретують та дебатують за змістом твору, виховують живий інтерес дитини до книги. Дослідження показують, що саме на активних заняттях за технологією розвитку критичного мислення учні засвоюють матеріал найбільш повно і з користю для себе.

Особливостями уроків читання та позакласного читання, побудованих на засадах критичного мислення, є:



  • у навчання включаються завдання, розв’язання яких потребує мислення вищого рівня;

  • навчальний процес організовується як дослідження учнями певної теми або проблеми;

  • результатом навчання є не засвоєння фактів чи чужих думок, а вироблення власних суджень;

  • учні вмотивовані для обговорення проблем і здатні до співпраці.

Урок, побудований за технологією розвитку критичного мислення, має трьохфазну структуру: фаза актуалізації, фаза побудови знань, фаза консолідації.

Фаза актуалізації має на меті:



  • актуалізувати («оживити») в пам’яті учнів уже наявні знання;

  • встановити мету навчання;

  • зосередити увагу учнів на темі;

  • представити контекст для того, щоб вони зрозуміли нові ідеї.

Фаза побудови знань відбувається в основній частині уроку й має на меті:

  • порівняти очікування учнів із тим, що вивчається;

  • переглянути очікування та висловити нові;

  • зробити висновки й узагальнення матеріалу;

  • поєднати зміст уроку з особистим досвідом учня;

  • поставити запитання до вивченого на уроці матеріалу.

Фаза консолідації має на меті:

  • узагальнити основні ідеї;

  • обмінятися думками;

  • виявити особисте ставлення.

Спеціальні методи навчання, які забезпечують розвиток критичного мислення учнів, можна використовувати, починаючи зі старших класів початкової школи. На уроках читання та позакласного читання найчастіше застосовуються наступні методи.


Каталог: Files -> downloads
downloads -> Спадщина Василя Олександровича Сухомлинського – невичерпне джерело світла, енергії і любові
downloads -> Впровадження педагогічної спадщини В. О. Сухомлинського щодо гармонійного розвитку особистості учня, формування його життєвої компетентності у н/в процесі на основі формули "Три люблю"
downloads -> Таран Ірина Миколаївна, вчитель англійської мови, вихователь нвк «Кіровоградський колегіум»
downloads -> Автобіографічний елемент у ліричній драмі І. Я. Франка «Зів'яле листя»
downloads -> Мозгова людмила Анатоліївна
downloads -> Малієнко ю. Б., Сєрова г. В. Вчимося досліджувати (Досліджуємо історію України) Посібник курсу за вибором для профільних класів суспільно-гуманітарного напряму навчання
downloads -> Главное управление образования Луганской областной государственной администрации
downloads -> Тема: Азбука дорожнього руху
downloads -> Методичні рекомендації щодо підготовки матеріалів з питань формування навичок здорового способу життя І. Вступ Суспільству сьогодні особливо потрібні сильні, здорові особистості, які чітко розрізняють поняття добра і зла, любові і ненависті
downloads -> На м’якій постелі спати – у здоров’ї програвати


Поділіться з Вашими друзьями:
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12


База даних захищена авторським правом ©pedagogi.org 2019
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка