Урок чи систему уроків (учитель, предмет, клас, тема). Конкретизувати мету відвідування уроку


ПРОПОЗИЦІЇ ЩОДО ВИСНОВКІВ ВІДВІДАНИХ УРОКІВ



Скачати 115,5 Kb.
Сторінка5/5
Дата конвертації26.03.2020
Розмір115,5 Kb.
ТипУрок
1   2   3   4   5
ПРОПОЗИЦІЇ ЩОДО ВИСНОВКІВ ВІДВІДАНИХ УРОКІВ

  • Продумувати у комплексі та конкретизувати у плані уроку завдання навчання, розвитку та виховного впливу.

  • Ретельніше продумувати не тільки навчальну мету, але й розвивальну та виховну. У зв'язку з цим опрацювати добірку матеріалів у методичному кабінеті «Рекомендації вчителю» — вимоги до визначення мети та завдань уроку.

  • Конкретизувати мету та завдання уроку, пов'язуючи їх зі змістом навчального матеріалу.

  • Поглиблювати практичні вміння та навички у використанні інноваційних форм і методів роботи.

  • Застосовувати наочність, яка привернула б увагу учнів до матеріалу, що вивчається.

  • Доцільніше використовувати наочність, продумати її місце у структурі.

  • Використовувати у системі методів навчання елементи проблемності через систему відповідних прийомів.

  • Продумувати і правильно використовувати контрольно-корекційну функцію уроку як стимулюючу роль навчальної праці.

  • Ретельно продумувати методи та прийоми роботи над навчальним матеріалом відповідно до структурної організації уроку.

  • Продумувати систему вправ, ншіежну практичну спрямованість уроку.

  • Продумувати систему запитань, які спонукали б до висновків, зіставлень, аналізу.

  • Приділити увагу добору дидактичного матеріалу (елементи новизни, факти для порівняння, зіставлення, висновків), подбати про його виховне значення (матеріали методичного кабінету школи «На допомогу вчителю»).

  • Практикувати випереджувальні завдання, продумувати їх систему, значення.

  • Продумувати систему роботи з підручником, передбачати самостійну роботу (відбір матеріалу для ілюстрації, виписування з підручника орфограм, правил, законів тощо).

  • Передбачити систему тренувальних вправ, що містять не тільки аналіз явищ, законів, а й творчі вправи.

  • Звернути увагу на розвиваюче навчання — розвиток розумових здібностей учнів (мислення, мови, уяви, пам'яті тощо) шляхом добору відповідних методів та форм роботи.

  • Покращити використання підручника як первинного джерела знань, як засобу організації самостійної роботи учнів.

  • V Поліпшити етап уроку «домашнє завдання», а етап уроку «перевірка домашнього

завдання» використовувати для актуалізації матеріалу, необхідного для засвоєння нової теми.

  • Розробити моделі уроків, у яких усувати виявлені недоліки.

  • Зосереджуватись над правильними прийомами праці з учнями (опрацювати матеріал «Типи, структура, методика уроку в школі» / за ред. Онищука В. П.).

  • Звернути увагу на оволодіння прийомами педагогічної технології.

  • Продумувати систему домашніх завдань для циклу уроків, спираючись на індивідуальний підхід та диференційоване навчання.

  • Розробити цикл можливих інтегрованих тем.

  • Звернути увагу на використання гри як методу організації навчально - виховного процесу.

  • Звернути увагу на методику організації колективної, групової, індивідуальної творчої діяльності.

  • Систематично працювати над запобіганням неуспішності учнів.

ПАМ'ЯТКИ ДЛЯ САМОАНАЛІЗУ ВЧИТЕЛЕМ УРОКУ

Пам'ятка 1

Здійснюючи самоаналіз уроку, доцільно відповісти на такі запитання:



    1. Наскільки під час планування і проведення уроку враховано реальні навчальні можливості учнів?

    2. Яке місце даного уроку в темі, розділі? Як він пов'язаний із попереднім і наступним уроками? В чому специфіка цього уроку? Його ти.

    3. Мета уроку (загальноосвітня, виховна, розвивальна). Чи був між ними взаємозв'язок? Які завдання були головними? Які особливості класу, окремих груп школярів були враховані в завданнях?

    4. Чому вибрана структура уроку була раціональною для розв’язання цієї мети? Чи правильно визначили на уроці час для опитування, вивчення нового матеріалу, закріплення, домашнього завдання? Чи раціонально розподілено час, відведений на всі етапи уроку?

    5. На яких ідеях, положеннях, фактах зробили головний акцент на уроці й чому?

    6. Яке поєднання методів навчання обрали для розкриття нового матеріалу. На скільки був обгрунтованим вибір методів навчання?

    7. Яке поєднання форм навчання обрали для розкриття нового матеріалу ц чому? Чи необхідно було застосувати диференційований підхід до учнів?

    8. Як було організовано контроль засвоєння знань, умінь і навичок? У яких формах і якими методами цей контроль здійснювався?

    9. Що допомогло забезпечити високу працездатність учнів протягом усього уроку?

    10. Завдяки чому вдалося раціонально використати час, запобігти перевантаженню учнів?

    11. Завдяки чому на уроці зберігалася добра психологічна атмосфера спілкування з учнями?

    12. Як було продумано запасні методичні заходи в разі непередбачених ситуацій?

    13. Чи вдалося вчителеві повною мірою реалізувати всі поставленні завдання? Якщо не вдалося, то чому? Коли вчитель планує їх доробити?

Пам'ятка 2

      1. Яка тема уроку? Чи збігається вона з календарним плануванням?

      2. Чи правильно визначено мету, завдання уроку? Чи відбиваються вони найголовніше в навчальному матеріалі?

      3. Чи правильно обраний тип уроку (відповідно до теми і мети уроку)?

      4. Чи відповідає структура уроку обраному типу уроків?

      5. Чи ефективно розподілено час уроку: 1/3 уроку - робота з новим матеріалом, 2/3 - самостійна та пізнавальна діяльність учнів?

      6. Чи є оптимальний вибір методів та прийомів навчання, наочності, використаних на уроці?

      7. Що саме з ППД ви використали на уроці?

      8. Чи вдалося вам диференціювати навчання на уроці?

      9. Чи були активними діти на уроці? Якщо ні, то чому?

а) дітям було нецікаво;

б) дітям було важко зрозуміти вас;



в) переважав авторитетний стиль спілкування з учями.

      1. Чи велике домашнє завдання ви дали дітям і чи вдалося підготувати дітей до нього?

      2. Чи зуміли ви провести короткий ефективний підсумок уроку (тобто знову наголосити на головному у навчальному матеріалі уроку), оцінити відповіді учнів?

      3. Дайте оцінку своєму уроку, своїй діяльності на уроці. Чи реалізовані мета, завдання уроку?






Поділіться з Вашими друзьями:
1   2   3   4   5


База даних захищена авторським правом ©pedagogi.org 2019
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка