Урок №1 Тема уроку. Лексикологія. Лексика. Лексичне значення слова. Культура мовлення. Вживання слів відповідно до їх значення



Сторінка8/13
Дата конвертації09.04.2019
Розмір0,99 Mb.
ТипУрок
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   13
клювати носом – дрімати;

зарубай собі на носі – запам’ятай (ІІІ рівень)

в) скласти розповідь за малюнком і записати два-три речення, добираючи відповідний синонім до слова ХОДИТИ з поданих у дужках (крокувати, сунути, повзти, чалапати, чвалати, кульгати, плестися, лізти, дибати, чимчикувати) (ІІ рівень)

г) Гра «Умій розрізняти» (за малюнками)

Березовий, липовий ліс – гай.




Сосновий, ялинковий ліс – бір.




Дубовий, кленовий – діброва

Давній, старий ліс – праліс


V. Підсумки уроку

1. Підсумкова розповідь учнів про синонімічне багатство української мови, потребу використовувати синоніми у нашому мовленні. (Приклади наводити з виконаних вправ)

2. Підсумок уроку вчителем

Оцінювання роботи учнів.

VІ. Домашнє завдання

Вправи 356 (ІІ рівень), 358 (ІІІ рівень), 361 (ІV рівень).

Урок 6


Тема уроку. Омоніми

Мета уроку: домогтися засвоєння учнями поняття про омоніми, чіткого

усвідомлення їх відмінностей від багатозначних слів;

формувати вміння визначати омоніми, тлумачити значення кожного з них;

виховувати чуття мови.

Матеріал до уроку: І.Ющук Українська мова, 5 кл.,

М.Стельмахович «Збірник вправ і завдань з української мови»

Хід уроку

І. Організаційний момент

Вступне слово вчителя

ІІ. Повідомлення теми уроку.

Мотивація навчальної діяльності учнів

ІІІ. Засвоєння теоретичних знань



  1. Спостереження за реченнями.

Дивлячись під ноги, щоб не наступити на міну, бійці підходили до траншей.

Розважаючи товаришів, бульдозерист скорчив таку міну перед об`єктивом, що мимоволі всміхнешся.

- Однакові, близькі чи зовсім різні своїм лексичним значенням виділені слова?

- А як вимовляються – по-різному чи однаково?


  1. Виведення висновку і зіставлення його з матеріалом підручника.

Слова, що звучать і пишуться однаково, але мають різне лексичне значення, називаються омонімами.

  1. Доповнення вчителя.

Запропонувати учням записати такий різновиди омонімів:

запал і запал

приклад і приклад ОМОГРАФИ

засипати і засипати




ОМОФОНИ
вдень тепло – в день мого народження

потри мак – розкладай по три




ОМОФОРМИ
коло криниці – велике коло

пожовкла трава – трава пожовкла



IV. Закріплення знань і вироблення вмінь

  1. Виконання вправ 390, 391, 392, 393, 394 (усно)

  2. Читання каламбурів (збірник Стельмахович, с.28)

Гей, стрільці!

Гей, стрільці, хапайте луки

Та й біжіть бігом на луки!

Комарня там вельми сита –

Настріляйте зо три сита!
Бровко і Ласка

Бровка вмовляла хитра Ласка:

- Злови курча мені! Будь ласка.

Бровка взяло тут за живе :

- Гей, волоцюжко! Хай живе!
Пригода з мулом

Ой пішов до ставу мул

І застряг по шию в мул.

Допоміг бульдозер мулу:

Впрів, а витяг – таки з мулу!
Дочитався

Про море читав я запоєм два дні,

Й приснилося, наче б у морі на дні

Зустрів я дельфіна, питаюсь: «А як

Живе-поживає сусіда ваш як?»


На Прут

Я візьму легенький прут,

Пожену гусят на Прут.

Хоч капатиму не в милі,

Стануть чисті всі та милі .
Виписати та пояснити омоніми.


  1. Розгадування загадок з омонімами.

Який вузол не можна розв`язати? (Залізничний)

Якою косою не можна косити? (Дівочою)

Які ключі до неба добираються? (Журавлині)

Яким ключем не можна відімкнути замок? (Нотним)

Яку річку можна переламати? (Прут)

Фізкультхвилинка



4. Конструювання речень з омонімами: МІСЯЦЬ – МІСЯЦЬ, ЛАВА – ЛАВА, ЛІТНІЙ – ЛІТНІЙ, ДЗВОНИК – ДЗВОНИК, ОСВІЧЕНИЙ – ОСВІЧЕНИЙ.

5. Проблемне завдання: з`ясувати відмінності між омонімами і багатозначними словами.

Виступ на зборах – виступ скель;

слово вчителя – незмінне слово;

моторна дівчина – моторний човен;

стан здоров`я – польовий стан ;

метати стріли – метати ікру.

Зробити висновок.


  1. Робота з тлумачним словником

Відшукати слова КОСА І КОРПУС

Звернути увагу на те, як подаються в словнику омоніми (коса в кількох статтях, корпус в одній, тільки кілька значень)



ІV. Підсумки уроку

  1. Бесіда з метою систематизації основних відомостей про омоніми.

  2. Гра «Згоден – Не згоден – Обґрунтуй!»

КЛЮЧ (журавлиний, нотний, дверний, гаєчний, ..) – багатозначне слово

(Не згоден)

ГОЛОВА (людини, тварини, колони, соняшника, комітету...) – омонім.

(Не згоден)

РУЧКА (дверна, дитяча, школярська...) – омонім

(Згоден)


V. Домашнє завдання

Вправа 374 (ІІ рівень), 376 (ІІІ рівень), 378 (ІV рівень).

Урок 7


Тема уроку. Антоніми

Мета уроку: поглибити знання учнів про синоніми, омоніми, дати поняття

про антоніми;

формувати вміння виділяти антоніми в реченнях і правильно використовувати їх у мовленні;

виховувати уважність, кмітливість.



Матеріал до уроку: збірник загадок і прислів`їв «Народ скаже, як зав`яже»

Хід уроку

І. Організаційний момент

Вступне слово вчителя

ІІ. Перевірка домашнього завдання.

ІІІ. Повідомлення і записування теми уроку.

Мотивація навчальної діяльності учнів.



ІV. Засвоєння теоретичних знань.

  1. Пізнавальне завдання.

Визначити спільні і різні частини у словах СИНОНІМИ, ОМОНІМИ,

АНТОНІМИ.



  1. Робота з підручником.

Опрацювання матеріалу с. 165-167.

Вивчити визначення, добираючи приклади із вправи 365.

V. Закріплення знань і вироблення вмінь.

1. До слів ТВЕРДИЙ, ДАЛЕКО, ВДЕНЬ, ПОЧАТОК, ТЕМРЯВА. Добрати антоніми, скласти з ними речення.

2. Виконання вправ підручника: 366 (ІІ рівень), 368 (ІІІ рівень), 370 (ІV рівень).


  1. Виписати антоніми з прислів’їв:

Краще гірка правда, ніж солодка брехня.

Багатому свято, а вбогому діла багато.

Мала праця краща за велике безділля.


  1. Відгадати загадки, підкреслити антоніми.

Вдень бідніє, а вночі ясніє. (Місяць)

Стара скриня, а нове віко. (Став і лід)

Голодна – мукає, сита – жує, всім дітям молоко дає. (Корова)


  1. Складання речень з антонімами: СКУПИЙ – ЩЕДРИЙ, ДАЛЕКИЙ – БЛИЗЬКИЙ. (ІІ рівень)

  2. Усна розповідь про собаку з антонімами: ДОБРИЙ – ЗЛИЙ, ВЕЛИКИЙ – МАЛЕНЬКИЙ, БІЛИЙ – ЧОРНИЙ, БІГТИ – СТОЯТИ, ЛЮБИТИ – НЕНАВИДІТИ, ДРУГ– ВОРОГ. (ІІІ рівень)

Фізкультхвилинка

  1. Т вір-мініатюра за малюнком з використанням антонімів. (IV рівень)




  1. Гра «Примхливі антоніми»

Добери відповідні антоніми.

Спокійний хлопець. – (Жвавий хлопець)

Спокійне життя – (Бурхливе життя)

Спокійне море – (Штормове море)

Свіжий хліб – (Черствий хліб)

Свіжий комірець – (Брудний комірець)

Свіже повітря – (Забруднене повітря)

Свіжий огірок – (Зів`ялий або солоний огірок)

Висока гора – (Мала гора)

Висока посада – (Низька посада)

Висока нагорода – (Невелика нагорода)

Обґрунтувати свій вибір.



  1. «Згоден – Не згоден – Обґрунтуй!»

Слова ВОДОСТІЙКИЙ І СУХОСТІЙКИЙ, ПРЯМОЛІНІЙНИЙ І КРИВОЛІНІЙНИЙ – антоніми.

VІ. Підсумки уроку

1. Підсумкова розповідь вчителя про стилістичну роль антонімів як засобу контрастної характеристики образів, предметів, явищ.

2. Оцінювання роботи учнів на уроці.

VІІ. Домашнє завдання

Вправа 367 (ІІ рівень), 367 (ІІІ рівень), 371 (IV рівень).

Урок 8


Тема уроку. Етимологія. Етимологічний словник української мови

Мета уроку: ознайомити учнів з поняттям етимологія, з будовою етимологічного словника;

формувати вміння працювати з етимологічним словником;

збагачувати лексикон учнів;

формувати інтерес до вивчення мови.

Обладнання: етимологічний словник


Хід уроку

І. І. Організаційний момент



Вступне слово вчителя

ІІ. Оголошення теми і мети уроку

Мотивація діяльності учнів.

У нашій мові тисячі слів. Де, коли, ким вони придумані? Яких змін зазнавали? На ці питання дає відповідь наука етимологія. Знання історії походження слова, розуміння, якими шліхами воно прийшло у нашу мову, допоможе учням правильно його розуміти, визначати будову, а, отже, і правильно писати.

ІІІ. Засвоєння нових знань.

1. Опрацювання теоретичного матеріалу:





Каталог: Files -> downloads
downloads -> Спадщина Василя Олександровича Сухомлинського – невичерпне джерело світла, енергії і любові
downloads -> Впровадження педагогічної спадщини В. О. Сухомлинського щодо гармонійного розвитку особистості учня, формування його життєвої компетентності у н/в процесі на основі формули "Три люблю"
downloads -> Таран Ірина Миколаївна, вчитель англійської мови, вихователь нвк «Кіровоградський колегіум»
downloads -> Автобіографічний елемент у ліричній драмі І. Я. Франка «Зів'яле листя»
downloads -> Мозгова людмила Анатоліївна
downloads -> Малієнко ю. Б., Сєрова г. В. Вчимося досліджувати (Досліджуємо історію України) Посібник курсу за вибором для профільних класів суспільно-гуманітарного напряму навчання
downloads -> Главное управление образования Луганской областной государственной администрации
downloads -> Тема: Азбука дорожнього руху
downloads -> Методичні рекомендації щодо підготовки матеріалів з питань формування навичок здорового способу життя І. Вступ Суспільству сьогодні особливо потрібні сильні, здорові особистості, які чітко розрізняють поняття добра і зла, любові і ненависті
downloads -> На м’якій постелі спати – у здоров’ї програвати


Поділіться з Вашими друзьями:
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   13


База даних захищена авторським правом ©pedagogi.org 2019
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка