Управлять – “править, давая ход, направленье”


Блок УІІ. Робота з обдарованими дітьми



Сторінка26/33
Дата конвертації11.10.2019
Розмір0,99 Mb.
ТипПротокол
1   ...   22   23   24   25   26   27   28   29   ...   33

Блок УІІ. Робота з обдарованими дітьми




з/п

Зміст роботи

Термін виконання

Відповідальний

Відмітка про виконання

1.

Організувати і провести шкільні заходи:

І етап Всеукраїнських олімпіад

з історії та правознавства.



жовтень

вчитель правознавства




Конкурс-захист науково-дослідницьких робіт учнів-членів МАН.

листопад

вчитель правознавства




2.

Організувати і провести районні заходи:

ІІ етап Всеукраїнських олімпіад

з історії та правознавства.



листопад

методист,

члени журі






І етап конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт учнів-членів МАН.

січень

методист,

члени журі






Всеукраїнський конкурс з історії державотворення.

грудень

методист,

члени журі






Конкурс «Мої права»

грудень

методист,

члени журі






Web-олімпіади

з історії України, правознавства



листопад-лютий

методист





Всеукраїнський рух учнівської молоді « Моя земля – земля моїх батьків»

лютий

методист,

члени журі






Експедиція «Історія сіл і міст України»

протягом року

методист





Всеукраїнський конкурс «Безпечна Україна. Безпечний Світ».

листопад

методист,

члени журі






Всеукраїнський конкурс «Голодомор 1932-33 роки. Україна пам’ятає»

березень

методист,

члени журі






Акція «Слобожанські звони перемоги»

квітень

методист





3.

Організувати участь учнів у заходах обласного рівня:

ІІІ етап Всеукраїнських олімпіад

з історії та правознавства.



березень

методист





ІІ етап конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт МАН

лютий

методист
















Заходи з питань розвитку творчих здібностей учнів (додаток 4):


ВИСНОВКИ

 

  В освіті головні цінності - дитина і педагог, здатний розвивати, захищати, оберігати її індивідуальність. А звідси - центрованість на ідеях: людина - не засіб, а мета, тому не дитину треба пристосовувати до системи освіти, а школу до неї.


   На всіх етапах розвитку освіти головним завданням було і залишається підвищення рівня професійної майстерності педагогів. Сучасній школі сьогодні потрібний учитель, який міг би оновлювати, удосконавлювати зміст своєї діяльності. Впоратися з цим завданням можна тільки за умови добре організованої і спланованої роботи методоб’єднань, так як одним з провідних напрямів його діяльності є підвищення професійної компетентності вчителя без відриву від основного місця роботи.    Залежно від змісту педагогічної діляльності району (школи) методоб’єднання може спланувати свою роботу по створенню моделі професійно компетентного педагога (схема 2), виділивши три такі блоки (за Л. Дудіною):

  • пізнавальна діяльність;

  • тематична діяльність;

  • узагальнююча діяльність.

    Блок пізнавальної діяльності має на меті формування свідомості педагогів, відкритої до вирішення освітніх проблем. Ця робота передбачає вивчення нових педагогічних ідей і технологій. Вирішення цих завдань буде реалізовано найбільш ефективно через такі традиційні форми методичної роботи як: теоретичні семінари, семінари-практикуми, школа передового досвіду, творчі групи вчителів, школа молодого вчителя, групові та індивідуальні методичні консультації, самоосвіту вчителів. На цьому етапі проходить оволодіння практичними вміннями і навичками інноваційної педагогічної діяльності. В межах узагальнюючої діяльності організовується закріплення позитивного інноваційного досвіду, впровадження нових педагогічних технологій через науково-практичні конференції, методичні тижні, творчі звіти вчителів.

     Тому важливою умовою ефективного планування роботи методоб’єднання вчителів є визначення рівня професійної компетентності педагогів за допомогою анкет, тестів, методом простого спостереження. У відповідності з рівнем професійної майстерності вчителів формується мета методичної діяльності методоб’єднання в двох видах: ближня (безпосередня) мета — вимоги до рівня професійно-педагогічних знань учителя; кінцева—вимоги до рівня вихованості і знань учнів.

   Наступний етап — це формулювання єдиної методичної проблеми, аналіз результатів навчально-виховної діяльності, виявлених у процесі контролю, вихід на проблеми, виявлені в ході індивідуального аналізу роботи вчителів, методичного об’єднання. Потім ці проблеми групуються і методичною радою методичного об’єднання визначається проблема, яка характерна для більшості вчителів даного методоб’єднання. Тільки після цього остаточно формулюється єдина методична тема, яка цікавить усіх.



Практика роботи методоб’єднань показала, що найбільш актуальними є такі науково-методичні проблеми:

  • диференційований підхід до навчання — передумова успішного розвитку та підвищення якості знань, умінь і навичок учнів;

  • організація методичної роботи на діагностичній основі для інтенсивного розвитку творчості вчителів;

  • технологічний підхід до діагностики професійної компетентності вчителя.

   Всю роботу методоб’єдання повинна пронизувати практична направленість. Чим різноманітніші форми роботи, тим більше можливостей у вчителя для творчості. Життя наполегливо вимагає творчого підходу до підбору тем, над якими будуть працювати протягом навчального року вчителі методоб’єднання. Важливо, щоб поряд з питаннями конкретно-методичного характеру, в полі зору знаходили місце питання психологїі школяра, проблеми дидактики уроку. Без цього сучасний учитель не є професійно компетентним і не може повною мірою забезпечити високу якість знань, умінь і навичок учнів.

Таким чином, учителю XXI століття повинні бути притаманні професійна компетентність, інтелігентність, конкурентноздатність, духовність. Нам потрібен вчитель, який є професійно спрямованою особистістю, здатною до самовдосконалення .




Каталог: doc -> files -> news
news -> Тема: Лірична драма І
news -> Урок з елементами інсценування Учитель української мови та літератури Івашиненко Н. А. м. Макіївка
news -> Основи здоров’я
news -> Активізація пізнавальної діяльності учнів на уроках математики, як засіб підвищення результативності навчання з досвіду роботи Кровіцької Л
news -> Програма для загальноосвітніх навчальних закладів
news -> З досвіду роботи
news -> Початкова школа у 2015/2016 навчальному році початкова школа повністю переходить на нові навчальні програми, відповідно четвертокласники продовжують навчання і за новими предметами, такими як: «Природознавство», «Я у світі», «Інформатика»
news -> Аудіювання автентичних музичних творів на уроках англійської мови в старших класах середньої школи
news -> Батьківські збори «Уроки спілкування»
news -> Тема: Державні символи України


Поділіться з Вашими друзьями:
1   ...   22   23   24   25   26   27   28   29   ...   33


База даних захищена авторським правом ©pedagogi.org 2019
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка