Умань впц «Візаві» 2017 2


Список використаних джерел



Pdf просмотр
Сторінка16/96
Дата конвертації07.10.2019
Розмір5,01 Kb.
1   ...   12   13   14   15   16   17   18   19   ...   96
Список використаних джерел
1.
Иожеф Г. Техника фортепианной игры. - М «Музыка», 1998.
– С. 51-70.
2.
Мартинсен К. Индивидуальная фортепианная техника. – М
«Музыка», 1997. – 275 с. Нейгауз Г.Г.Об искусстве фортепианной игры. – М
«Музыка», 1982. – С. 28-36.
4.
Шмідт-Шкловська А.А. Про виховання піаністичних навичок М, 1989 г. – С. 14-21.



Висоцька Т. М.

РОЗВИТОК МУЗИЧНОГО ВИКОНАВСТВА В УКРАЇНІ

Постанова питання, при якій школа виступає своєрідним регулятором виконавської діяльності і її осмисленням суспільною свідомістю, дозволяє характеризувати її як один із засобів існування колективної пам’яті, тобто як традицію музичне виконавство як різновид гуманітарної діяльності має певні школи, які функціонують як культурна традиція. Отже, українська виконавська школа –


23
самостійна, самодостатня культурна традиція України, розуміється як діалектика перехідного та постійного у музично-виконавському мистецтві. Оскільки інститут школи за своєю природою є консервативним і по суті не знає швидкозмінних випадковостей, будь-які змінив її орієнтації означають, що в художній культурі, мистецтві визріли нові явища або значення, які пізнаються школою або завдяки їй. Звідси історія школи є не тільки відображенням динаміки оточуючого її контексту, алей історія його осмислення, відображення в змінюючому ідеалі людини-виконавця. Іншими словами, школа виступає суб’єктом пізнання, перетворюючи пізнане в рід цінності, частину культурної спадщини. Будучи цілісною системою, яка регулюється внутрішніми структурно-функціональними властивостями, вона має здатність до саморозвитку і, тому, до пізнання особистих завдань, що виправдовує її існування. Таким чином, концепція досконалого виконавства не нав’язується їй зовні, але кристалізується в її лоні, підкоряючись загальному закону спадкоємності. Історичні умови функціонування українського виконавства в останні десятиріччя виявило неоднозначні наслідки для збереження та примноження виконавських традицій. Розбалансування та дестабілізація економіки, фінансування культури за залишковим принципом зумовило погіршення умов функціонування закладів культури. Розповсюдження низькопробного музичного продукту розважального характеру з пріоритетом зовнішніх ефектів надглибокими почуттями призвело до девальвації естетичних цінностей та духовної кризи. Дані 23актории негативно позначилися на музичному виконавстві, зокрема падінні престижу академічної музичної освіти та зниженні контингенту у всіх ланках системи навчальних закладів. Однак, історичний факт здобуття країною незалежності призвів до подолання кордонів, дав змогу вивести українське музичне виконавство на міжнародну арену. Потреба держави продемонструвати свою неповторність, винятковість, особливість підкреслюється тим, що за радянських часів українські музиканти здебільшого були позбавлені виходу до світового культурного простору. Ввібравши в себе, поряд із професіоналізмом, самобутню ауру української культури, виконавство як національне явище визначило музичне обличчя країни в світовому просторі та, в певній мірі, стало еталоном для інших країн.

Каталог: jspui -> bitstream -> 6789
6789 -> Віталій Ачкан
6789 -> Анотація: у статті висвітлено та теоретично обгрунтовано проблеми підготовки фахівців дошкільної освіти до емоційного розвитку дітей дошкільного віку
6789 -> Проектування як методологічна платформа діяльності вчителя-словесника
6789 -> Народність як принцип виховання у педагогічній науці другої половини хіх-хх століття
6789 -> Олена Ящук логічні вміння як невід’ємна складова розвитку мислення молодшого школяра
6789 -> Загальна характеристика роботи актуальність теми
6789 -> Уманський державний педагогічний


Поділіться з Вашими друзьями:
1   ...   12   13   14   15   16   17   18   19   ...   96


База даних захищена авторським правом ©pedagogi.org 2019
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка