«Удосконалення кмз з предметів і професій соціального та економічного напрямку»



Скачати 241,35 Kb.
Сторінка1/12
Дата конвертації14.01.2020
Розмір241,35 Kb.
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12


Управління освіти і науки Житомирської обласної державної адміністрації

Навчально-методичний кабінет професійно-технічної освіти у

Житомирській області

Методична секція педагогічних працівників з професій і предметів соціального та економічного напрямку


ДОПОВІДЬ
«Удосконалення КМЗ з предметів і професій соціального та економічного напрямку»

підготував викладач ПТУ№16

м.Коростеня Синицький О.П.

2016

Комплексно-методичне забезпечення навчального процесу – оптимальна система навчально-методичної документації і засобів навчання, необхідних для повного і якісного вивчення предмета у рамках відведеного часу, відповідно до вимог навчальних програм.

Комплексно-методичне забезпечення навчального предмета -сукупність засобів, що дозволяють створити для кожної теми предмета необхідну навчально-методичну документацію (наочність, роздатковий, інструкційно-технологічний матеріал, картки контролю та самоконтролю знань, умінь і навичок, засобів технічного навчання, творчі завдання тощо).

Сучасний рівень розвитку науки і техніки, механізації і автоматизації виробничих процесів,впровадження новітніх технологій, зростаючі потоки інформації вимагають від викладачів професійно-технічного закладу більше уваги приділяти якості підготовки майбутніх робітників. Ефективність навчання знаходиться в прямій залежності від комплексно-методичного забезпечення предметів .

Значна матеріально-методична база предмета, практична систематизація, зручні умови роботи – це основа, на яку вже накладається талант педагога, його організаторські здібності, предметні та методичні знання, щоб проявитися пізніше результативністю роботи.

Перед системою освіти, зокрема професійно-технічною, постає важливе завдання: не тільки надати учням знання, а й забезпечити розвиток пізнавальних здібностей, творчого мислення, а головне – навчити учнів працювати самостійно. Одним із доцільних заходів у

вирішенні цього завдання є створення комплексного методичного забезпечення предметів.

Як правило, питаннями комплексно-методичного забезпечення з предмета займаються педагогічні працівники, залучаючи до цієї роботи учнів, а керує і координує цю діяльність адміністрація навчального закладу. Вихідним документом для розробки комплексного методичного забезпечення предмета є навчальна програма, що визначає зміст процесу навчання у відповідності з вимогами сучасного виробництва, науково-технічного процесу для підготовки кваліфікованих робітників певної галузі.

Сучасне навчання вимагає такої ситуації, коли учні потребують таких методів навчання, що розвивають навички пошуку „ свіжої ” ідеї. Необхідно відходити від „ класичної ” моделі формування знань, умінь і навичок і переходити до творчої. Учень повинен навчитися „ вчитися ”. Тому у своїй педагогічній діяльності викладач активно застосовує навчально-методичні комплекси, в яких використовуються різні прийоми та методи навчання.

Ефективність навчально-виховного процесу значною мірою залежить від забезпечення навчальною та методичною літературою, наочними приладдями та технічними засобами навчання, дидактичними матеріалами, тобто від комплексного методичного забезпечення предмету . Удосконалення прийомів та засобів навчання – це найкоротший шлях

до підвищення якості знань учнів.

Основна функція комплексного методичного забезпечення - керівництво процесом засвоєння учнями змісту навчального матеріалу.

Поряд з основною виділяють додаткові:

- інформаційну;

- системоутворюючу;

- функцію закріплення й самоконтролю;

- самоосвіти;

- інтерактивну;

- координаційну;

- розвивально-виховну;



- оцінювальну.



Охоплення вузлових питань навчального матеріалу всіх тем предмету в комплексі




Комплексне методичне забезпечення (КМЗ)




Застосування різних засобів навчання в комплексі з урахуванням їх дидактичних функцій і типових навчальних ситуацій














































Навчально-методична документація




Засоби навчання для викладача




Засоби навчання для учнів




Дидактичні засоби для проведення уроку


































Навчальні плани




Посібники з методики викладання




Підручники, навчальні посібники




Дидактичні матеріали для роботи учнів


































Навчальні програми




Тематичні методичні розробки




Довідники




Плакати, мапи, таблиці, схеми, фотографії


































Переліки навчально-виробничих робіт




Методичні рекомендації




Збірники задач, завдань, вправ




Креслення на дошці, діаграми, транспаранти на папері та плівці


































Поурочно-тематичні плани




Підручники, посібники, збірники задач




Керівництво по виконанню ЛПР




Моделі, муляжі, макети, натуральні зразки


































Плани виробничого навчання групи




Довідкова література




Комплект інструкційно-технічної документації




Кінофільми, діафільми, відеозаписи, аудіозаписи


































Плани уроків




Галузеві журнали, матеріали НТІ




Дидактичні матеріали




Тренажери, тестувальні пристрої


































Критерії оцінювання




Інформаційні матеріали про ППД




Матеріали до проведення тематичних заліків, дипломних (творчих) робіт




Демонстраційне обладнання, прилади, інструменти, матеріали




























Переліки нормативів оснащення кабінетів



















В залежності від змісту предмета до складу комплексу КМЗ можуть входити різноманітні засоби, однак всі вони повинні взаємно доповнювати один одного і відповідати таким вимогам:


  • враховувати дидактичні, ергономічні, технічні та економічні аспекти;

  • відповідати змісту навчальної програми;

  • відповідати рівню розвитку сучасної науки, техніки і виробництва;

  • включати оптимальну систему засобів для передачі інформації;

  • відповідати основним принципам дидактики і враховувати особливості професійно-теоретичного та професійно-практичного навчання;

  • сприяти організації самостійної роботи учнів та контролю їх знань і навичок;

  • забезпечувати зв’язок теорії з практикою, загальноосвітнього і професійного циклів навчання;

  • стимулювати застосування сучасних методів і форм навчання;

  • сприяти формуванню пізнавальної активності і технічного мислення учнів, інтересу до предмета ;

  • здійснювати індивідуальний підхід до учнів в процесі навчання.

Підбір та застосування засобів навчання має здійснюватися комплексно, з урахуванням основних характеристик і компонентів навчально-виховного та навчально-виробничого процесу.

Різні засоби навчання мають різні призначення, дидактичні функції та можливості.

Правильно організоване комплексно – методичне забезпечення предмету дозволяє підвищити інформаційну насиченість навчального матеріалу, забезпечує наочність, розширює можливості для самостійної пізнавальної діяльності учнів і активізує їхнє мислення.

У професійно-технічному училищі №16 м. Коростеня на уроках викладачі застосовують сучасне комплексно - методичне забезпечення, різноманітні засоби навчання:


  • прості – словесні (підручники, опорні конспекти та тематичні тексти); візуальні

(реальні предмети, моделі, картини, схеми, картки, газети, бюлетені тощо)

  • актуальні наразі складні засоби навчання – механічні візуальні приладдя (діаскоп, кодоскоп); засоби, що автоматизують процес навчання (комп’ютери, інформаційні мережі, телекомунікаційні мережі).

Позаурочна робота базується на технічній творчості учнів: випуску пізнавально-тематичних та статистичних газет; бюлетенів, листівок, матеріали яких потім використовуються на уроках спецдисциплін, охорони праці, проведенні виховних та інформаційних годин професійного спрямування.Виставка професійних публікацій ( газети професійного спрямування), які мають свої переваги:

  1. Безпосередньо реклама.

  2. Стимулювання діяльності педагогічного колективу та учнів.

  3. Формування позитивного образу навчального закладу.

  4. Індивідуальні та колективні наробки тощо.

Для навчання важливі всі рівні пізнавання й усі види методик з метою підвищення пізнавальної діяльності учнів.

Сьогодні важливим є не лише зміст навчання, процес його передачі, а й процес комплексно – методичного забезпечення предмету.





Поділіться з Вашими друзьями:
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12


База даних захищена авторським правом ©pedagogi.org 2019
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка