Учитель мистецьких дисциплін


РОЗДІЛ І. Теоретико-методологічні засади розвитку педагогічної



Сторінка2/232
Дата конвертації24.03.2020
Розмір4,51 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   232
РОЗДІЛ І. Теоретико-методологічні засади розвитку педагогічної 

майстерності  викладачів  мистецьких  дисциплін  у  системі 

неперервної мистецько-педагогічної освіти ………………………… 

 

 

 

1.1.

 

Педагогічна  психологія  у  контексті  наукових  підходів  до 

дослідження проблем освіти ………........................................ 

 

 

1.2.



 

Етнокультурологічна парадигматичність сучасної освіти … 



 

 

1.3.



 

Психологія  мистецтва  і  художньої  творчості  як 

методологічна основа мистецької освіти …………………… 

 

 

1.4.



 

Мова ремесла в естетичному розвитку педагога: родинний 

досвід і реалії сьогодення …………………………………… 

 

 

1.5.



 

Кордоцентрична  парадигма  розвитку  емоційної  культури 

вчителя мистецьких дисциплін ……………………………… 

 

 

1.6.



 

Художньо-естетичний  світогляд  у  структурі  педагогічної 

майстерності викладачів мистецьких дисциплін …………... 

 

 

1.7.



 

Естетична культура як складова педагогічної майстерності 

вчителя образотворчого мистецтва …………………………. 

 

 

1.8.



 

Комунікативна  культура  викладача  вищого  навчального 

закладу як компонент педагогічної майстерності …………. 

 

 

1.9.



 

Фольклористична 

компетентність 

вчителя-філолога: 

методологічний вимір ……………………………………….. 

 

 

1.10.



 

Функції  професійної  підготовки  майбутніх  учителів 

гуманітарних дисциплін ……………………………………... 

 

 

1.11.



 

Педагогічна техніка як складова педагогічної майстерності  



 

 



Поділіться з Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   232


База даних захищена авторським правом ©pedagogi.org 2019
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка