Творчий проект



Скачати 237,52 Kb.
Сторінка1/15
Дата конвертації07.10.2019
Розмір237,52 Kb.
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15

ТВОРЧИЙ ПРОЕКТ



Розвиток творчої особистості учня шляхом впровадження інноваційних технологій

Підготувала:

вчитель математики

Бурега Наталія Георгіївна,

спеціаліст вищої категорії,

старший вчитель

Чернівецької загальноосвітньої школи

І-ІІІ ступенів № 38

Чернівці, 2012

ЗМІСТ



  1. Вступ.

  2. Розвиток творчої особистості учня шляхом впровадження інноваційних технологій.

2.1. Інновація. Інноваційні технології.

2.2. Творча особистість.

2.3. Роль інноваційних технологій у розвитку творчої особистості на

уроках математики ( з досвіду роботи вчителя).

3. Висновок.

4. Література.



Вступ

Повноцінними є тільки ті

знання, які дитина здобула

власною активністю

Йоганн Песталоцці
Модернізація навчально-виховного процесу на сучасному етапі сприяє формуванню та розвитку творчої особистості, спроможної повноцінно реалізуватись в житті. Одним із кроків підвищення ефективності уроку математики є впровадження разом із традиційними методами навчання інноваційних технологій.

Освіта – найпотужніша та найпотрібніша ланка повноцінного життя людини. Канула в минуле архаїчна формула «Я – вчитель, ти – учень». На противагу їй зайняла тверді позиції формула успіху «Учитель + учні = партнери».

Життя доводить, що в складних умовах, що постійно змінюються, найкраще орієнтується, приймає рішення, працює людина творча, гнучка, креативна, здатна до використання нових ідей, задумів, нових підходів та рішень. Це людина, яка володіє певним переліком якостей, а саме: рішучістю, вмінням не зупинятися на досягнутому, сміливістю мислення.

Для цього їй потрібні певні навички: думати, розуміти сутність речей, аналізувати, осмислювати ідеї, шукати потрібну інформацію, тлумачити її, застосовувати за певних умов.

Уроки математики – це напружена, науково організована й результативна праця всіх учнів у співтворчості з учителем, яка розвиває творчі здібності учнів; сприяє здобуванню знань учнями самостійною роботою думки; диференціює та індивідуалізує процес навчання; стимулює роботу з додатковою літературою; розвиває аналітичне мислення, вміння робити узагальнення; формує в учнів навички самооцінки та самоконтролю своєї навчальної діяльності.

Василь Сухомлинський у книзі « Сто порад учителю» писав: «Немає абстрактного учня. Мистецтво й майстерність навчання і виховання полягає в тому, щоб розкривати сили й можливості кожної дитини, дати їй радість успіху в розумовій праці…». Завдання вчителя – допомогти учневі знайти себе в житті; пробудити чи розвинути в дитині те творче зернятко, яке є в кожному, бо закладене там природою.

То ж виявлення розумової обдарованості (інтелектуальної чи творчої), спеціальних здібностей у дітей, їх розвиток і реалізація є однією з актуальних проблем на сучасному етапі розвитку педагогічної теорії та практики.



Поділіться з Вашими друзьями:
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15


База даних захищена авторським правом ©pedagogi.org 2019
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка