Туристсько-краєзнавчого профілю


Лопатинская В.В. Формирование гуманистических ценностей подростков во внешкольных учебных заведениях туристско-краеведческого направления



Скачати 191,01 Kb.
Сторінка17/18
Дата конвертації04.04.2019
Розмір191,01 Kb.
ТипАвтореферат
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   18
Лопатинская В.В. Формирование гуманистических ценностей подростков во внешкольных учебных заведениях туристско-краеведческого направления. – Рукопись.

Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.07 – теория и методика воспитания. – Институт проблем воспитания АПН Украины, Киев, 2007.



Диссертация посвящена теоретическому обоснованию и экспериментальной проверке педагогических условий формирования гуманистических ценностей подростков (отзывчивости, справедливости, бережливость, самоуважения) во внешкольных учебных заведениях туристско-краеведческого профиля.

Актуальность исследования обусловлена рядом противоречий, существующий в настоящее время. Это, в первую очередь, несоответствие между социальным запросом общества на гуманную личность и традиционной системой воспитания; необходимостью педагогической практики в научном обосновании обновления системы гуманистического воспитания, согласно с требованиями современности и сложностью иерархизации общечеловеческих, конкретно-исторических и индивидуальных ценностей; необходимостью эффективного целенаправленного формирования гуманистических ценностей личности школьника и ослаблением воспитательной функции школы. Осуществлен анализ этой проблемы с психолого-педагогической и философской точки позиций, рассмотрена сущность понятий “ценность”, “гуманизм”, “гуманистические ценности”.

Раскрыто и проанализировано, что субъект-субъектное взаимодействие между педагогом и учениками, личностно-ориентированный подход к ученикам, разнообразие доступных и эмоционально насыщенных направлений туристско-краеведческой работы во внешкольных учебных заведениях является основанием для внедрения активных форм и методов формирования гуманистических ценностей подростков.

Научно обоснованы и проверены в процессе экспериментальной работы составляющие функциональной модели формирования гуманистических ценностей подростков во внешкольных учебных заведениях туристско-краеведческого направления: педагогические условия, принципы, активные формы и методы работы. В основе педагогических условий – обеспечение подростков системой знаний о гуманистических ценностях и способах гуманного отношения, стимулирование эмоционального подъема, проявления эмпатии, субъект-субъектные отношения в разных звеньях отношений, личностно ориентированный подход к воспитанию подростков, поднятие каждой личности в собственных глазах и глазах коллектива с помощью активизации личностного потенциала, общая творческая деятельность, общая забота об окружающем мире и других людях.

Разработана и экспериментально апробирована целевая программа работы внешкольного туристско-краеведческого объединения “Ценность человека” как компонент функциональной модели. Обоснованы составляющие реализации программы: расширение знаний об гуманистических ценностях, их роли в жизни общества и отдельной личности, способы их реализации, выработка положительного эмоционального восприятия и эмоционального переживания социальной значимости гуманистически-ориентированных знаний, что предусматривает оценку себя, своих действий, своего статуса в группе; творческое усвоение гуманистический принципов, норм и реализация их
в процессе различных форм туристско-краеведческой деятельности.

Экспериментальная методика была направлена на формирование социально-психологических установок в мотивационно-потребностной сфере на альтруизм и адекватное оценивание собственной значимости, развитие потребности познания содержания гуманистических ценностей, потребности в общении с другими людьми и средой обитания, формирование умения анализировать гуманность собственных действий. Эффективным оказалось использование следующих методов осуществления туристско-краеведческой работы: информационно-познавательного, проблемного, поисково-исследовательск­ого, социально-полезного и метода взаимного обогащения опытом.

Разработаны опросники, тесты, с помощью которых определялись уровни сформированности интеллектуальной, эмоционально-чувственной, потребностно-мотивационной и деятельностной составляющих гуманистических ценностей подростков (высокий, достаточный, средний, низкий).

Результаты формирующего эксперимента зафиксировали, что у подростков экспериментальных групп произошли изменения в интелектуальной, эмоциональночувственной, потребностно-мотивационной и деятельностной сферах: уменьшилось количество учеников с низким уровнем сформированности составляющих гуманистических ценностей и увеличение их числа с достаточным и высоким уровнями.




Каталог: doc -> autoref
doc -> Активізація пізнавальної діяльності учнів на уроках математики, як засіб підвищення результативності навчання з досвіду роботи Кровіцької Л
doc -> Активні форми та методи навчання при вивченні спеціальних дисциплін у професійно-технічних навчальних закладах
autoref -> Соціально-педагогічні основи розвитку позашкільної освіти в Україні
autoref -> Зміни, які відбуваються у наш час в соціальному, політичному та економічному житті України, вимагають забезпечити можливість п
autoref -> Трудове виховання
autoref -> Сватьєв Андрій Вячеславович
autoref -> Шаповалова Тетяна Григорівна


Поділіться з Вашими друзьями:
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   18


База даних захищена авторським правом ©pedagogi.org 2017
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка