Туристсько-краєзнавчого профілю


Оцінка кількості підлітків з різними рівнями сформованості гуманістичних цінностей у позашкільних навчальних закладах туристсько-краєзнавчого профілю



Скачати 191,01 Kb.
Сторінка13/18
Дата конвертації04.04.2019
Розмір191,01 Kb.
ТипАвтореферат
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   18
    Навігація по даній сторінці:
  • Рівень
Оцінка кількості підлітків з різними рівнями сформованості гуманістичних цінностей у позашкільних навчальних закладах туристсько-краєзнавчого профілю %)

Рівень

11-12 років

13-14 років

15 років

ЕГ

КГ

ЕГ

КГ

ЕГ

КГ

поч.

кін.

поч.

кін.

поч.

кін.

поч.

кін.

поч.

кін.

поч.

кін.

Високий

15,1

28,4

14,2

15,9

10,5

26,5

10,8

11,9

6,8

21,6

8,8

10,1

Достатній

34,6

38,2

34,3

38,2

37,6

37,2

38,1

40,6

46,5

46,9

42,4

44,8

Середній

36,0

26,6

36,5

33,0

37,5

29,8

35,1

33,8

34,5

25,8

36,1

34,1

Низький

14,3

6,8

15,0

12,9

16,2

6,5

16,0

13,7

12,2

5,7

12,7

11,0


Так, кількість учнів 11-12 років, віднесених нами до цього рівня, в експериментальних групах зменшилася з 14,3% до 6,8% на завершальному етапі експерименту, тоді як у контрольних – з 15,0% до 12,9%. Ще більш помітне зменшення цієї категорії підлітків нами зафіксовано в експериментальних групах учнів 13-14 років – з 16,2% на початку експерименту до 6,5% в кінці.
У контрольних групах кількість таких учнів складала 16,0% на початку експерименту і 13,7% після його завершення. У паралелі 15 років кількість підлітків із низьким рівнем сформованості досліджуваної якості в експериментальних групах зменшилася до 5,7%, проти 12,2% на констатувальному етапі дослідження. У контрольних групах таке зменшення було менш динамічним і складало 12,7% на початку та 11,0% на завершальному етапі.

Наступною тенденцією, яка простежувалася також і в характеристиці всіх складових, було досить суттєве зменшення в експериментальних групах кількості підлітків із середнім рівнем сформованості гуманістичних цінностей. Якщо кількість учнів 11-12 років з означеним рівнем в експериментальних групах на констатувальному етапі сягала 36,0%, то після його завершення їх кількість зменшилася і складала 26,6%. У контрольних групах, де заняття з учнями проводилися на традиційних засадах, кількість таких учнів зменшилася лише до 33,0% з 36,5% на початковому етапі. Таке ж стабільне скорочення підлітків з середнім рівнем сформованості гуманістичних цінностей нами виявлено і в експериментальних групах учнів 13-14 років, де зменшення їх кількісного складу відбулося з 37,5% на початку експерименту до 29,8% після його завершення. Водночас у контрольних групах скорочення було менш суттєвішим – до 33,8% проти 35,1% на констатувальному етапі. Дослідження виявило подібну тенденцію й в паралелі 15 років, де на початку експерименту середній рівень мали 34,5% підлітків експериментальних груп, а в кінці дослідження їх кількість зменшилася до 25,8%, тоді як у контрольних групах скорочення відбулося з 36,1% на початку до 34,1% на завершальному етапі.

Найбільшу за динамікою позитивну тенденцію нами виявлено у досить значному збільшенні в результаті формувального експерименту кількості підлітків експериментальних груп, яких ми віднесли до високого рівня сформованості гуманістичних цінностей. Характеризуючи паралель 11-12 років, зазначимо, що на початку дослідження таких підлітків було 15,1%, а на заключному етапі їх кількість зросла до 28,4%. У контрольних групах таке збільшення було менш динамічним – з 14,2% на початку експерименту до 15,9% в кінці.

Схожа за динамікою визначена нами закономірність зберігається в експериментальних і контрольних групах підлітків 13-14 років, де до високого рівня нами віднесено 10,5% гуртківців на констатувальному етапі та 26,5% на формувальному етапі експерименту. У контрольних групах на початку дослідження до цієї категорії нами віднесено 10,8% підлітків, а на завершальному етапі їх кількісний склад зріс до 11,9%.

Для паралелі 15 років динаміка процесів у відсотковому відношенні залишається стабільною, оскільки стає помітним збільшення кількості підлітків із високим рівнем сформованості гуманістичних цінностей в експериментальних групах з 6,8% на початку експерименту до 21,6% на його завершальному етапі.
У контрольних групах хоч і зафіксовано їх кількісне зростання, однак воно є не таким помітним: на початку експерименту таких підлітків у контрольних групах було 8,1%, а після його завершення цей показник складав 10,1%.

У сукупності це є досить аргументованим доказом значення, ефективності та педагогічної доцільності запровадженої у навчально-виховний процес позашкільних навчальних закладів туристсько-краєзнавчого профілю функціонал­ь­ної моделі формування знань про сутність гуманістичних цінностей, соціально-психологічних установок в мотиваційно-потребнісні сфері на альтруїзм та адекватне оцінювання власної значимості, розвитку потреби


у пізнанні змісту гуманістичних цінностей, потреби у чуйному ставленні до інших людей, формування бережливості до навколишнього середовища, вміння аналізувати гуманність власних вчинків до себе, інших, природи та суспільства.

Здобуті результати дають підстави стверджувати, що гіпотеза дослідження доведена, висновки й пропозиції, сформульовані як в теоретичній, так і в практичній частинах дослідження, підтверджені. Зазначене вище дозволяє зробити висновок про результативність науково-практичних рекомендацій дослідження.




Каталог: doc -> autoref
doc -> Активізація пізнавальної діяльності учнів на уроках математики, як засіб підвищення результативності навчання з досвіду роботи Кровіцької Л
doc -> Активні форми та методи навчання при вивченні спеціальних дисциплін у професійно-технічних навчальних закладах
autoref -> Соціально-педагогічні основи розвитку позашкільної освіти в Україні
autoref -> Зміни, які відбуваються у наш час в соціальному, політичному та економічному житті України, вимагають забезпечити можливість п
autoref -> Трудове виховання
autoref -> Сватьєв Андрій Вячеславович
autoref -> Шаповалова Тетяна Григорівна
autoref -> Нститут проблем виховання апн україни редіна валентина андріївна


Поділіться з Вашими друзьями:
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   18


База даних захищена авторським правом ©pedagogi.org 2017
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка