Технології креативної освіти як складова створення інноваційного освітнього простору розвитку особистості


РОЛЬ МОТИВАЦІЇ У СВІДОМОМУ ВИВЧЕННІ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ ТА ЛІТЕРАТУРИ



Сторінка78/90
Дата конвертації29.03.2019
Розмір3,59 Mb.
1   ...   74   75   76   77   78   79   80   81   ...   90

РОЛЬ МОТИВАЦІЇ У СВІДОМОМУ ВИВЧЕННІ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ ТА ЛІТЕРАТУРИ



ХХІ століття ставить нові вимоги до уроку, основної форми навчання і виховання. «Виконати урок» - значить виконати завдання , а не відсидіти належний час.

До речі, той ,хто багато напружено й захоплено працює, втомлюється менше того ,хто, нудьгуючи, чекає на дзвінок. Саме праця головна на уроці.

«Усіма можливими засобами потрібно запалити в дітях гаряче прагнення до знань та навчання», - вважав Ян Амос Коменський.

Ми захоплюємося наукою, але як привернути до неї молодь? Класичний метод -здивувати, вразити. Завжди можна знайти захопливу навчальну сторону й подати цікаво. При цьому одним з невід’ємних елементів будь-якого уроку повинна бути мотивація навчальної діяльності учнів, адже основне у педагогічному мистецтві вчителя – спонукати, а не примушувати .

Мотивація - система спонукань, які зумовлюють активність організму та визначають їх спрямованість.

Важливим завданням навчально-виховного процесу є формування мотивації навчання на окремих етапах уроку:

I етап - мотивація початку уроку, первинна мотивація;

I етап – мотивація виконання роботи, закріплення і підсилення первинної мотивації;

III етап -мотивація завершення уроку (результативність, постановка цілей на майбутнє).

При формуванні позитивної мотивації сьогодні доцільним є використання на уроці інтерактивних технологій.

Можна використати прийоми , що створюють проблемні ситуації, викликають в учнів здивування, подив, інтерес до змісту знань та процесу їх отримання. Це може бути і коротка розповідь учителя, і бесіда, і демонстрація наочності, презентація й нескладна інтерактивна технологія(«мозковий штурм», «мікрофон», «криголам» тощо).

Мотивація ,чітко пов’язана з темою уроку, психологічно готує учнів до її сприйняття, налаштовує на розв’язання певних проблем. Як правило, матеріал, словесно оформлений учнями під час мотивації, наприкінці підсумовується і стає «місточком» для представлення теми уроку. Цей елемент уроку має займати не більше 5% часу заняття.

Українська мова та література дає величезний матеріал, який сприяє формуванню мотивації до її вивчення .

Мотивації учнів може сприяти нестандартний, інтригуючий початок уроку, формулювання теми, наприклад:

- Шановні учні!

Ви почули вже дзвінок?

Він покликав на урок,

Кожен з вас приготувався,

На перерві постарався.

Зараз сядуть всі дівчата,

А за ними і хлоп’ята.

Дорогі діти! Простягніть праву долоню. Щоб добре працювати на уроці, подаруйте на ній класу старанність, наполегливість, творчість.

Простягніть ліву долоню, на ній я подарую вам свою любов, терпіння, повагу. А тепер обміняймося подарунками. Доторкнімося долонькою до долоньки й повторімо девіз наших уроків літератури:

Не просто слухати, а чути,

Не просто дивитися, а бачити,

Не просто відповідати, а міркувати,

Дружно й плідно працювати!

- Добрий день,друзі!

Ще один урок до нас прийшов

За розкладом сьогодні.

Отже, озброймось книгою, пером,

Щоб знов пірнуть у мовну нам безодню.

- Сьогодні у нас незвичайний урок,

Сьогодні ми зробимо ще один крок,

В країну прекрасну, країну чудову,

Що нас там чекає й збагачує мову

Велике зацікавлення старшокласників викликає застосування відносно нової в педагогічній практиці форми отримання інформації – активної лекції, яка, на відміну від традиційної, створює умови для виникнення сумнівів, запитань в учнів, зацікавленості темою уроку.

До вашої уваги пропоную лекцію з використанням техніки «Бортовий журнал»: всі учні отримують ось такі листочки, куди записують тему уроку, мету, ключові поняття в процесі слухання, основну думку, формулюють запитання, узагальнюють цінні ідеї і малюють малюнок.
Лекція з використання техніки «БОРТОВИЙ ЖУРНАЛ» (К.Берк)

1
малюнок

малюнок
. Тема лекції _________________________________ 2. Дата _________

2. Ключові поняття ______________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

4. Основна думка уроку

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.запитання ________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

6. Цінні ідеї:

________________________________________________________________________________

На формування мотивів навчання значно впливають словесні підкріплення оцінювання, що характеризують навчальну діяльність учня. Кожний вид оцінки певним чином впливає на навчальну діяльність і, зрештою, на особистість учня.

Вчитель може створювати на своїх уроках ситуацію успіху, якщо формує навчально-пізнавальну мотивацію учнів. Як підкріпити ситуацію успіху?

Існує безліч способів сказати учневі «дуже добре», наприклад, «молодець», «пречудово», «гарна робота», «я пишаюсь тобою», «розумник», «так тримати», «я вірю в тебе», «це твоя перемога», «ти досягнеш успіху» і т.д.

Одне з актуальних завдань сучасної школи – пошук шляхів зацікавлення учнів навчанням, підвищення їх розумової активності, спонукання до творчості, вироблення вмінь практичного і творчого застосування здобутих знань.

Це означає, що вчитель має орієнтуватися на використання педагогічних технологій, які розвивають пізнавальну активність, самостійність, уміння творчо використовувати знання.

Отже, потрібно формувати не лише вузьконавчальні, й широкі пізнавальні мотиви – учень повинен перейти від цікавості до зацікавленості.

Хочеться відзначити високу ефективність застосування дослідницьких прийомів і методів у навчанні для поглиблення інтересу учнів до пізнавальної та творчої діяльності, що підвищують мотивацію до навчання. Саме на уроках та готуючись до них, учні проводять перші навички міні-дослідження, набувають перших навичок самоконтролю, а індивідуальні домашні завдання стимулюють школярів до роботи з різними джерелами інформації. І якщо учень за рахунок вільного часу готовий займатися науково – дослідницькою роботою, то знімається одна з головних проблем учителя – мотивація учня до навчання. Учень вже настільки розвинутий, що працювати з ним можна не як з учнем, а як з молодим колегою. Тобто, учень з посудини, яку треба наповнити інформацією, перетворюється на джерело інформації – готується до уроків, стежить за новинками літератури, прагне бути в курсі змін, що відбуваються у вибраній ним темі, а головне – процес не припиняється і за межами школи. Учні є постійними учасниками та переможцями конкурсів науково – дослідницьких, творчих та пошукових робіт «Ерудит», «Колія», вступають до вищих навчальних закладів, мають успіх у навчанні, а «…успіх у навчанні, як говорив В.О.Сухомлинський, - єдине джерело внутрішніх сил, що народжує енергію для подолання труднощів, бажання вчитися».

Деревянко Олена Андріївна,
вчитель світової літератури

КНЗ «Лозуватська ЗШ І-ІІІ ступенів №1

імені Т.Г.Шевченка»


Каталог: uploads -> editor -> 1480 -> 91464 -> sitepage 136 -> files
editor -> Суть процесу навчання
editor -> Аудіювання
files -> Сучасні підходи до розвитку творчого потенціалу учнів на уроках художньо-естетичного циклу
91464 -> «Продуктивні технології навчальної діяльності» Опис інноваційної технології: «Сучасний урок як засіб підвищення якості освітнього процесу»
91464 -> Положення щодо впровадження інноваційних технологій в навчально виховний процес сучасної школи. Належна увага приділена, визначенню головних завдань, напрямків роботи
91464 -> Ку «криворізький районний науково – методичний кабінет» криворізької районної ради дніпропетровської області формування основ креативності дітей старшого віку в музично – ігровій діяльності корж Галина Вікторівна


Поділіться з Вашими друзьями:
1   ...   74   75   76   77   78   79   80   81   ...   90


База даних захищена авторським правом ©pedagogi.org 2017
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка