Технології креативної освіти як складова створення інноваційного освітнього простору розвитку особистості


При вивченні повісті «Кайдашева сім’я» І. Нечуя-Левицького дати учням творче завдання: скласти «Пам’ятку-порадник» для героїв твору



Сторінка70/90
Дата конвертації29.03.2019
Розмір3,59 Mb.
1   ...   66   67   68   69   70   71   72   73   ...   90
При вивченні повісті «Кайдашева сім’я» І. Нечуя-Левицького дати учням творче завдання: скласти «Пам’ятку-порадник» для героїв твору.




На уроках мови можна використати прийом «Слово – речення

– запитання – відповідь». Наприклад: учитель вказує на учня й каже: «Слово» або показує предмет на картинці. Потім учитель вказує на іншого учня й каже: «Речення». Учень складає речення з названим словом. Третій учень ставить запитання до цього речення. Четвертий учень відповідає на поставлене запитання. Можна продовжити ланцюжок: п’ятий учень може пояснити значення слова, шостий – дібрати синонім, сьомий – антонім тощо. Наприклад: слово будь ласка;


Каталог: uploads -> editor -> 1480 -> 91464 -> sitepage 136 -> files
editor -> Суть процесу навчання
editor -> Аудіювання
files -> Сучасні підходи до розвитку творчого потенціалу учнів на уроках художньо-естетичного циклу
91464 -> «Продуктивні технології навчальної діяльності» Опис інноваційної технології: «Сучасний урок як засіб підвищення якості освітнього процесу»
91464 -> Положення щодо впровадження інноваційних технологій в навчально виховний процес сучасної школи. Належна увага приділена, визначенню головних завдань, напрямків роботи
91464 -> Ку «криворізький районний науково – методичний кабінет» криворізької районної ради дніпропетровської області формування основ креативності дітей старшого віку в музично – ігровій діяльності корж Галина Вікторівна


Поділіться з Вашими друзьями:
1   ...   66   67   68   69   70   71   72   73   ...   90


База даних захищена авторським правом ©pedagogi.org 2017
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка