Тамара Пагута


Проблеми підготовки сучасного вчителя № 9 (Ч. 1), 2014



Скачати 92,39 Kb.
Сторінка6/8
Дата конвертації23.03.2020
Розмір92,39 Kb.
1   2   3   4   5   6   7   8
Проблеми підготовки сучасного вчителя № 9 (Ч. 1), 2014

 

 



 

71 


педагогічних 

помилок 


та 

причин 


неправильного 

інтегративного 

використання різних видів мистецтв. На нашу думку, художнє мислення – 

синтезований  процес  пізнання  навколишнього,  основою  і  результатом 

якого є художній образ, який асоціативно, метафорично, емоційно-образно 

узагальнює  дійсність.  З  метою  забезпечення  педагогами  продуктивного 

контакту  молодших  школярів  із  красою  та  своєрідністю  навколишнього, 

ефективного  використання  художніх  образів  мистецтва,  доцільно  в 

підготовці вчителя початкових класів сприяти активізації його художнього 

мислення  засобами  художньо-творчої  діяльності.  Художнє  мислення 

вчителя  сприятиме  його  виразності,  винахідливості,  ініціативності, 

варіативності  в  доборі  методів,  форм  навчально-виховної  роботи  з 

молодшими школярами. 

4. Залучення  студентів  до  естетичного  виховання  дитини  в  процесі 

проходження різних видів педагогічної практики.

 

Педагогічна  практика  є  необхідною  частиною  єдиного  навчально-



виховного  процесу  підготовки  вчителів  початкових  класів  до  естетичного 

виховання  дитини,  що  розв’язує  завдання  формування  та  удосконалення 

навичок естетико-виховної роботи з молодшими школярами. 

Однією  з  важливих  умов  підвищення  ефективності  педагогічної 

практики  в  системі  підготовки  майбутніх  фахівців  до  естетичного 

виховання  молодших  школярів  вважаємо  посилення  її  естетичної 

спрямованості.  Вчені  зазначають,  що  «педагогічна  практика,  включаючи 

студентів  у  реальний  педагогічний  процес,  складовою  якого  є  естетичне 

виховання  учнів,  актуалізує  систему  теоретичних  знань  з  естетики, 

мистецтвознавства,  з  психології,  педагогіки  і  методики  естетичного 

виховання, озброює системою спеціальний умінь і навичок» [4]. 

Таким  чином,  підготовка  студентів  до  ефективного  забезпечення 

процесу  естетичного  виховання  молодших  школярів,  безумовно,  потребує 

посилення  естетико-виховної  спрямованості  педагогічної  практики, 

забезпечення  її  комплексного  характеру,  органічного  взаємозв’язку  з 

вивченням психолого-педагогічних курсів, спецсемінарів та спецкурсів. 

Аналіз  наукових  досліджень  у  контексті  формування  естетичної 

культури  особистості  засвідчує  підвищення  активності  в  дослідженні 

проблеми  естетичного  виховання  майбутнього  вчителя  та  естетичного 

виховання  дитини.  Аналіз  навчальних  програм  виявив,  що  вчитель 

початкових  класів  повинен  бути  готовим  до  формування  цілісного 

естетичного  досвіду  особистості  дитини.  Наразі  відбувається  активний 

пошук нових  концепцій  та моделей освіти, методів, технологій навчання  і 

виховання  майбутніх  педагогів,  серед  яких  завдання  підготовки  студентів 

до  естетичного  виховання  дітей  займає  вагоме  місце.  Науковою 

громадськістю  розробляються  різноманітні  інноваційні  технології  та 

методики,  що  характеризуються  переходом  від  репродуктивних  форм  і 

методів  організації  навчально-виховного  процесу  у  вищій  школі  до 

художньо-розвивальних, проблемних, дослідницьких. 



 



Поділіться з Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8


База даних захищена авторським правом ©pedagogi.org 2019
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка