Тамара Марчій-Дмитраш етапи організації дидактичних ігор у навчанні іноземної мови молодших школярів



Сторінка1/7
Дата конвертації23.03.2020
Розмір250 Kb.
  1   2   3   4   5   6   7


УДК 37. 02: 811                                                               

Тамара Марчій-Дмитраш 

  

ЕТАПИ ОРГАНІЗАЦІЇ ДИДАКТИЧНИХ ІГОР У НАВЧАННІ 

ІНОЗЕМНОЇ МОВИ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ 

У  статті  обґрунтовано  доцільність  використання  дидактичних  ігор  як 

методу  організації  навчальної  діяльності  й  вивчення  іноземної  мови  в 

початковій  школі  у  контексті  реалізації  принципу  систематичності  та 

послідовності. Конкретизовано етапи організації дидактичних ігор у навчанні 

іноземної мови (підготовчий, виконавчий, аналітико-коригувальний) і визначено 

завдання  кожного  з  них,  а  також  вплив  дидактичних  ігор  на  формування 

іншомовних знань молодших школярів. 




Поділіться з Вашими друзьями:
  1   2   3   4   5   6   7


База даних захищена авторським правом ©pedagogi.org 2019
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка