Сутнісно-змістовна характеристика категорії „професійна компетентність” як показника рівня фахової підготовки студентів постановка проблеми



Сторінка1/4
Дата конвертації19.04.2019
Розмір61,5 Kb.
  1   2   3   4
УДК 371 (075,8)

© Ковальчук В.В.


СУТНІСНО-ЗМІСТОВНА ХАРАКТЕРИСТИКА КАТЕГОРІЇ „ПРОФЕСІЙНА КОМПЕТЕНТНІСТЬ” ЯК ПОКАЗНИКА РІВНЯ ФАХОВОЇ ПІДГОТОВКИ СТУДЕНТІВ
Постановка проблеми. Сучасне суспільне виробництво, засноване на ринковому економічному механізмі господарювання, формує нові критерії оцінки здатності фахівців до продуктивної праці. На зміну усталеним нормам, таким як загальні та спеціальні знання, практичні навики та уміння приходить узагальнений показник рівня професійної підготовки спеціалістів – „професійна компетентність”. Це обумовлено формуванням якісно нових виробничих та економічних відносин, функціонуванням капіталу, запровадженням інформаційних технологій, виділення спеціалістів в суб’єктів прийняття управлінських рішень тощо. У відповідності до цього, нового змісту повинна набути навчально-професійна діяльність студентів з метою її наближення до вимог сучасного виробничого і соціального середовища.

Предметом дослідження є сутнісно-змістовні характеристики, що формують поняття „компетенція”, „компетентність”, „професійна компетентність”, перелік необхідних педагогічних, дидактичних умов, які вирізняють навчально-професійну діяльність сучасних студентів. Об’єктом дослідження є навчальний процес в коледжі Подільського державного аграрно-технічного університету, Балинському ВПТУ, Новоушицькому технікумі ПДАТУ Хмельницької області. Завдання дослідження полягає в уточненні змісту поняття „професійна компетентність”, виявленні ступеня його реалізації в навчально-професійній діяльності студентів закладів аграрної освіти I-II рівнів акредитації. Застосовувалися наступні методики та прийоми дослідження: спостереження, порівняння, аналіз та синтез, наукова абстракція та ектраполяція, експеримент, контент-аналіз, інтерв’ю, опитування та інші.




Каталог: library -> Left menu -> Zbirnuk -> 18-19
18-19 -> Моніторинг якості професійної підготовки інженерів-технологів постановка проблеми
Zbirnuk -> Проблеми формування економічної освіти та виховання інженерів – педагогів
18-19 -> Про використання інноваційних і традиційних підходів до викладання англійської мови студентам технічних спеціальностей хнаду
18-19 -> Стан дослідження проблеми формування професійної готовності майбутніх вчителів інформатики до оцінювання навчальних досягнень учнів постановка проблеми
18-19 -> Компетентнісний підхід у навчанні інформатики і
18-19 -> Стан та перспективи розвитку інженерно-педагогічної освіти україни
18-19 -> Категоріальне поняття «задача» виконує значну роль в дидактиці, педагогічній психології методиці навчання будь-якої технічної дисципліни, але, на жаль, ще не вдалося досягти єдиного
18-19 -> Інтеграція теоретичного і виробничого навчання в птнз із використанням модульних технологій. Системний підхід постановка проблеми
18-19 -> Суть звіту


Поділіться з Вашими друзьями:
  1   2   3   4


База даних захищена авторським правом ©pedagogi.org 2019
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка