Солонянський районний методичний кабінет кзо «Петриківська неповна середня загальноосвітня школа і – іі ступенів Солонянської районної ради Дніпропетровськоі області» з досвіду організації проблемного навчання на уроках фізики



Сторінка3/12
Дата конвертації11.08.2020
Розмір159 Kb.
ТипУрок
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12

Правила проблемного навачання.

1.Завдання має грунтуватись на тих знаннях і вміннях, якими володіє учень.

2
.Виконання проблемного завдання має викликати в учня потребу в нових знаннях.

Проблемну ситуацію можна створити з допомогою практичного завдання.

 Використовуючи різні протиріччя можливо створити такі проблемні ситуації:

а) вказати на суперечливі факти;
б) пояснити
, до чого призводить змішування подібних понять, правил тощо;
в) акцентувати
на невідповідності повсякденних уявлень і наукових понять;
г
) назвати учням не зовсім зрозумілі факти, які призвели до постановки даної проблеми.

 Проблемні ситуації можна створити , змінивши структуру завдання:

1) Завдання з недостатніми вихідними даними.
2) Завдання з надлишковими вихідними даними.
3) Завдання з багатьма варіантами розв’язування.


4) Завдання з не сформульованою метою.
5) Видозмінене завдання
.




Поділіться з Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12


База даних захищена авторським правом ©pedagogi.org 2019
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка