Соціально-педагогічні умови співпраці навчального закладу з батьками як фактор підвищення якості освіти


РОЗДІЛ 2. ДОСВІД СТВОРЕННЯ СПРИЯТЛИВИХ СОЦІАЛЬНО-



Pdf просмотр
Сторінка3/123
Дата конвертації29.04.2020
Розмір1,29 Mb.
ТипДиплом
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   123
РОЗДІЛ 2. ДОСВІД СТВОРЕННЯ СПРИЯТЛИВИХ СОЦІАЛЬНО-
ПЕДАГОГІЧНИХ
УМОВ
ЕФЕКТИВНОЇ
СПІВПРАЦІ
З
БАТЬКАМИ
ЩОДО
ПІДВИЩЕННЯ
ЯКОСТІ
ОСВІТИ………………………….……………………………………………
65
Чорна Г.С. Партнерство школи та батьківської громади – грані співробітництва Демчук Г.І. Організація роботи з батьками в загальноосвітній школі 79
Вараниця А.М. Ми – одна родина 108
Круть НМ, Соліна АТ. Ефективна співпраця педагогічного колективу школи з батьківською громадськістю як один із чинників підвищення якості освіти 122
Лисаченко В.М. Співпраця з батьками, запорука формування особистості дитини Молодик К.Ю. Триєдність співпраці учителів, батьків та учнів у сучасному навчально-виховному процесі теоретичні та практичні


4
аспекти…………………………………………………………………..…..
154
Ніколайчук К.Ю. Досвід створення успішних умов ефективної співпраці з батьками в початковій школі ………………………………...
168
Підмогильна В.М., Хижкіна Л.Б. Ефективна співпраця з батьками запорука успіху в навчанні та вихованні ………………………………… Степаненко ВВ. Співпраця сімʼї і школи у вихованні дитини запорука ..…………………………………………………………………… Стоян Т.М. Основи взаємодії навчального закладу і сім’ї……..………..
202
Телюк ВВ. Активні форми співпраці школи і батьків для підвищення якості освіти 219
Туманова Л.В. Співпраця педагогів з батьками – запорука успішного виховання дошкільнят 232
Ускучакова СІ. Взаємодія школи та сімʼї – один з головних принципів у вихованні дітей 243


5
ВСТУП
Демократичні змінив українському суспільстві зумовлюють перебудову відносин в освітньому середовищі. Людина повинна не лише розуміти свої свободи, але і свідомо користуватися ними та нести відповідальність за свої дії. Одним із завдань сучасної освіти є виховання громадян України, готових дожиття у демократичному суспільстві, усвідомлення та дотримання демократичних цінностей та законів. Важливим є демократизація відносин
«учитель-учень» та активне залучення батьківської громадськості до співпраці із загальноосвітнім навчальним закладом. Таке партнерство успішно реалізується у межах шкільної ради, батьківського комітету та піклувальної ради. Батьківська громада і навчальний заклад здатні спільними зусиллями досягнути успіху в розвитку не тільки учнів, педагогічного колективу школи, алей самих батьків. При цьому реалізується ідея навчання впродовж усього життя.
Саме всім ї закладаються основи ціннісно-мотиваційної сфери особистості, формується її характер. Склад сімʼї, морально-психологічний клімат в ній, соціальна орієнтація, загальна та педагогічна культура батьків, часі характер спілкування дитини з членами її сімʼї, коло сімейних інтересів мають суттєвий вплив на навчання учнів. Особливе значення мають єдність чи суперечливість вимог до дитини збоку родини і школи.
Вагому роль в інтелектуальному, емоційному, духовному розвитку дитини відіграє ступінь особистісного розвитку та психолого-педагогічної культури батьків:

інтелектуальний розвиток сімейного оточення (мовлення батьків, багатозначність висловлювань, стиль мовлення побутові, політичні, світоглядні проблеми, які обговорюються усім ї способи розвʼязання конфліктів);

емоційний розвиток батьків (досвід емоційного спілкування з батьками значною мірою визначає характер майбутніх взаємин дитини з оточуючими);

духовний розвиток батьків (формування моральної культури дитини, оволодіння моральними нормами, правилами, цінностями).
Сімʼя допомагає подолати життєві випробування, дає реальну підтримку, вселяє віру у власні сили, у краще майбутнє. Дитини отримує перший досвід соціальної взаємодії саме усім ї, деформується унікальна ситуація розвитку. В перші роки життя дитини, саме батьки сприяють формуванню емоційно- стабільної, життєздатної, творчо-орієнтованої особистості дитини. Далі зростає вплив соціального середовища та школи зокрема.
Співпраця колективу навчального закладу з батьками є основою демократизації освіти та підвищення якості освіти. Взаємодія колективу навчального закладу з батьківською громадою буде ефективною лише за умови розуміння ними, що тільки спільними зусиллями можна створити умови для підвищення якості освіти розвитку й виховання дитини, набуття нею необхідного соціального досвіду. Досягнення цього сприятиме постійна робота педагогічного колективу навчального закладу над підвищенням рівня психолого-педагогічних знань батьків та їх педагогічної культури. Складовими співпраці батьків та школи є- вивчення потреб, інтересів та очікувань батьків щодо освіти їх дітей- ознайомлення батьківської громади з традиціями школи, навчальним планом, структурою навчання шляхом розвитку спільних комунікацій (сайт школи, соціальні ресурси- створення спільної стратегії розвитку навчального закладу на діагностичній основі- залучення батьків до управління навчальним закладом- залучення батьків до навчально-виховного процесу їх дітей проведення спільних виховних заходів, занять- психолого-педагогічна допомога батькам у вихованні дітей (всеобуч, лекторії, консультації);


7
- створення умов для мотивації щодо набуття якісної освіти- формування несуперечливих вимог до дитини і узгодження очікувань батьків та педагогічних працівників щодо результатів освітнього процесу.
Робота з батьками повинна мати характер випереджування, готувати батьків до розуміння дітей та їх проблем
Педагогічні проблеми можна вирішувати тільки разом і працювати бажано на випередження. В такому випадку колектив навчального закладу разом з батьківською громадою здатний вирішити проблеми- формування інтересів та ціннісних орієнтацій в учнів- мотивації навчання з урахуванням інтересів дитини- виявлення здібностей та обдарованості- розвитку пізнавальних інтересів- створення сприятливого освітнього середовища- виявлення причин відставання дитини у навчанні- індивідуалізації та диференціації навчання- піклування про здоровʼя дітей- формування навичок здорового способу життя- попередження правопорушень- подолання конфліктів з однолітками, вчителями, батьками- створення умов для організації активного пізнавального дозвілля учнів.
Керівник навчального закладу повинен визначати вихідні ідеї, ключові напрямки роботи школи з батьківською громадою, співпраці на демократичній основі.
Актуальність співробітництва родини і школи полягає втому, що діти разом із дорослими спроможні вибудувати таке життя, яке відповідає їхнім уявленням про людську гідність, яке усвідомлюється як здатність людини протистояти будь-якому тоталітарному впливові на неї.

1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   123


База даних захищена авторським правом ©pedagogi.org 2019
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка