Соціально-педагогічні умови співпраці навчального закладу з батьками як фактор підвищення якості освіти



Pdf просмотр
Сторінка15/123
Дата конвертації29.04.2020
Розмір1,29 Mb.
ТипДиплом
1   ...   11   12   13   14   15   16   17   18   ...   123
Палій
Валентина
Василівна,
директор;
Артемова
Любов
Дмитрівна,
вчитель Новоукраїнського навчально-виховного комплексу Дошкільний навчальний заклад загальноосвітня школа I-II ступенів Чорнобаївської районної ради
Анотація
У статті розглянуто матеріали, що стануть у пригоді педагогам, які
займаються проблемами виховання, тісно співпрацюють з батьками. Особлива
увага звернена на теоретичні та практичні аспекти демократичних основ
співпраці з батьками. Підкреслюється значення співпраці педагога й родини задля спільної мети навчання і виховання підростаючого покоління.
Демократичні основи спільної роботи навчального закладу та батьків у
підвищенні якості навчально-виховного процесу
Один із головних принципів організації освіти – це взаємодія школи та сімʼї. Він базується на спільності інтересів держави та народу, на єдності виховних завдань та ідеалів кожної сімʼї та суспільства в цілому. Міцний педагогічний взаємозвʼязок учителів та батьків – це могутня сила виховання.
Здійснення повноцінної взаємодії педагогів і батьків є сьогодні важливим завданням педагогічних колективів. Багато навчально-виховних закладів знаходяться в активному пошуку впровадження таких форм взаємодії з родинами, які б дозволили досягти реальної співпраці.
Шкільні установи, які раніше, мають проблеми в роботі з родиною формальне спілкування, байдужість до інтересів батьків, ігнорування від

багатьох заходів. В основному це стосується роботи молодих вчителів. Але є також і батьки, які погано розуміють свої обовʼязки, припускаються серйозних помилок у вихованні дітей, а саме- низький соціальний статус професії вчителя в суспільстві- низький рівень педагогічної культури батьків- недостатня компетентність вчителя- слаба інформованість учителів щодо умов життя дитини всім ї, та батьків щодо життя дитини в школі- уникнення живого спілкування.
Завдання керівників шкіл – реально оцінити стан взаємодії школи та родини. При оцінюванні спілкування педагогів і батьків адміністрація школи може одночасно звернути увагу на підвищення рівня професійної майстерності вчителів у співпраці з родиною. Педагогам сучасної школи у стратегії співпраці з батьками необхідно передбачати проблеми виховання. Робота з батьками повинна мати характер випереджування, готувати батьків до розуміння дітей та їх проблем. Педагогічні проблеми можна вирішувати тільки разом. До переліку таких проблем можна віднести- мотивація навчання, інтереси дитини- формування інтересів та ціннісних орієнтацій, дозвілля- виявлення причини відставання дитини у навчанні- виявлення здібностей та обдарувань- індивідуальний підхід- попередження правопорушень- піклування про здоровʼя дітей- подолання конфліктів з однолітками, вчителями, батьками- розвиток пізнавальних інтересів- утворення в школі сприятливого освітнього середовища.
Керівник навчального закладу повинен визначити вихідні ідеї, ключові питання в цьому напрямку роботи школи. Тому робота адміністрації школи і

класних керівників повинна бути спрямована на демократичні основи співпраці навчального закладу та батьків.
Дослідження дало змогу зробити такі висновки, що більшість батьків розуміють свою повну відповідальність за навчання і поведінку дітей. Але батьків виховання дітей перекладають на школу і суспільство. безвідповідально ставляться до навчання і виховання своїх дітей стверджуючи, що цим повинні займатися лише школа і суспільство. Отже, виходить, що батьки по-різному підходять до цього питання, атому педагогам необхідно диференційований підхід у роботі з батьками і їх дітьми, с. Як правило у любій школі в основному цю ланку роботи виконує класний керівник. Основним завданням класного керівника є збереження емоційного, душевного комфорту для дитини в умовах школи і сімʼї. Тому класний керівник повинен дотримуватись певної послідовності в своїй роботі.
По-перше, вивчення емоційного мікроклімату сімʼї шляхом паралельного анкетування. Наприклад Чи знаю я свою дитину, Ми і наші діти, Сімейні традиції, Моя сімʼя».
По-друге, вивчення умов життя дитини всім ї. Наприклад, відвідування сімей та складання соціальних паспортів, проведення індивідуальних бесід Вільний час моєї сімʼї», Спільні справи. Заповнення анкети сімʼї з переліком питань- склад сімʼї;
- кількість дітей всім ї- місце роботи батьків- матеріальні та побутові умови проживання- дозвілля сімʼї;
- мікроклімат відносин всім ї.По-третє, обовʼязкове проведення батьківських зборів, а також спільних зборів батьків і вчителів та спільних зборів вчителів, батьків та учнів. Така форма роботи проводиться з метою встановлення кращих та прозорих стосунків між вчителями, батьками та учнями.


23
По-четверте, індивідуальне обговорення з батьками формі методів виховної роботи з дітьми.
Особливу увагу в своєму навчальному закладі звертаємо на недопустимість методу суворого виховання. Основними методами формування духовної особистості дитини є переконання, привчання, заохочення та виховання на прикладі. Контакт із сімʼєю
- це один із основних важелів успіху у роботі з учнями. Соціальні психологи твердять, що коли сімʼя союзниця у вихованні учня
- сили школи потроюються. Якщо такий союз є слабкий , або, ще гірше
- не склався взагалі
- сили школи зменшуються принаймні на дві третини, с. Тому кожний керівник з перших днів роботи з дитячим колективом повинен інформувати батьків про перспективи розвитку класу з метою залучення батьків до активної участі у справах класу. Життя в будь- якому колективі бурхливе, кипуче, цікаве, в певній мірі, сповнене найрізноманітніших конфліктів. Тому треба вчитися батькам і вчителям прислухатися до цих суперечок, придивлятися до стосунків між дітьми і робити правильні висновки із своїх спостережень. В звʼязку з цим ми практикуємо найрізноманітнішу тематику зустрічей з батьками екскурсії, день народження класу, зустрічі з працівниками правоохоронних органів, з працівниками соціальної служби в справах сімʼї і школи, проведення батьківських уроків, засідання членів клубу моральних якостей, зустрічі представників різних поколінь Мій родовід, походи порідному краю, дні довіри, сімейні свята в класі. Для прикладу пропонується план роботи класного керівника з батьками у
7 класі:
РОБОТА КЛАСНОГО КЕРІВНИКА З БАТЬКАМИ
1 заняття
(ВЕРЕСЕНЬ)
1. Бесіда Домашня робота семикласника. Обговорення плану виховної роботи на перший семестр. Анкета Яку допомогу ви можете надати класу, школі Розподіл обовʼязків.
2 заняття
(ЖОВТЕНЬ)


24 1. Конференція Моральне виховання школярів усім ї.План1. Вступне слово вчителя. Виступ батьків по запитаннях) виховання всім ї у підлітків почуття товариськості, дружби, принциповості;
б) виховання поваги до старших людей, чесності, правдивості, скромності;
в) правильне відношення батьків до дружби хлопчиків з дівчатками;
г) турбота батьків про проведення вільного часу разом з дітьми. Розвʼязання педагогічних ситуацій.
3 заняття
(ЛИСТОПАД)
1. Лекція Індивідуальний підхід і облік виховних особливостей підлітків в сімейному вихованні. Роль самостійності і працелюбства при виконанні домашніх завдань.
3. Завдання батькам- встановити, який темперамент, здібності у вашого сина (доньки- чи здійснюється індивідуальний підхід у вихованні дітей всім ї- зафіксувати позитивні і негативні риси в характері сина (дочки- намітити з ним (нею шляхи подолання негативних рис характеру. Вирішення педагогічних ситуацій.



Поділіться з Вашими друзьями:
1   ...   11   12   13   14   15   16   17   18   ...   123


База даних захищена авторським правом ©pedagogi.org 2019
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка