«Соціальна педагогіка»



Сторінка43/53
Дата конвертації27.12.2018
Розмір0,86 Mb.
ТипМетодичні рекомендації
1   ...   39   40   41   42   43   44   45   46   ...   53
П’ятий фактор спонукання до адиктивної поведінки є типові реакції поведінки.

У підлітковому віці поведінка особистості значною мірою визначають деякі типові поведінкові реакції (реакція емансипації, захоплення, реакція поведінки, що обумовлена формуючими сексуальними потягами підлітків, реакція групування, "хобі" - інформативно-комунікативний, реакція опозицій, імітації, компенсації.



Наступний фактор, що сприяє адиктивній поведінці це негативна молодіжна субкультура (НМС).

Субкультура - це досить стійкі ціннісно-нормативні комплекси в груповій свідомості, що заперечують більшість суспільно-прийнятих цінностей.

НМС є сплетінням контркультурних утворень негативних традицій сімейно-побутового середовища, злочинного світу.

2. Вчасне та систематичне проведення заходів соціально-педагогічної профілактики.

Завдання первинної профілактики для молодшого шкільного віку:

формування моральних понять, пов’язаних з почуттям бережливого ставлення до себе, відповідальність за власні вчинки;

виховання вміння усвідомлювати себе частиною природи, розуміти власні можливості;

формування уявлення про позитивний та негативний досвід людської поведінки у ставленні до самого себе та інших людей;

формування необхідних загальних та специфічних психологічних понять і навичок, що є основою формування морально-психологічної стійкості людини;

попередження ранніх проявів неправильного уявлення дитини про деякі шкідливі звички.



У роботі з підлітками слід звернути увагу на вирішення таких завдань:

  • виховання розуміння природи наркогенних речовин, особливості їх впливу на ЦНС, наслідки;

  • формування понять про морально-психологічну стійкість особистості як основу здорового способу життя;

  • виховання культури потреб, бажань, захоплень;

  • виховання стійкості до антиособистісних захоплень - паління, пияцтва, наркоманії…

  • виховання критичного ставлення до деяких атрибутів НМС;

  • виховання свідомого бережливого ставлення до власного здоров’я, організму;

  • стимулювання саморегуляції власних психофізичних можливостей особистості шляхом її включення в позитивну альтернативу фізичних та психологічних випробувань, загартування, тренінгу.

Робота зі старшокласниками потребує вирішення не менш складних завдань:

  • формування досвіду антинаркотично спрямованої поведінки учнів, імунітету до негативного впливу пронаркотичної інформації та антиособистісно спрямованих форм поведінки;

  • формування чітких уявлень про значущість власного життя, психо-фізіологічні можливості організму, наслідки впливу наркотичних речовин;

  • створення умов для самореалізації та самоствердження особистості шляхом її включення в позитивну альтернативну діяльність;

  • формування психологічної готовності особистості до спілкування у ситуаціях можливої алкоголізації та наркотизації;

  • виховання правильних уявлень особистості про морально-психологічні та юридичні норми, що регламентують ситуації, пов’язані зі зловживанням наркогенними речовинами.

Реалізація визначених завдань здійснюється шляхом антинаркогенної освіти у процесі вивчення навчальних дисциплін на основі включення до змісту навчального курсу відповідної антинаркогенної інформації та у соціально-виховній роботі.

Основними завданнями вторинної профілактики є:

  1. визначення рівня інформованості учнів про дію наркогенних речовин на людський організм та наслідки їх вживання;

  2. вивчення можливих умов та факторів, що сприяють розвитку схильності до адиктивної поведінки;

  3. виявлення таких індивідуально-психологічних станів особистості, що передують проявам адиктивної поведінки;

  4. вивчення виявлених умов і факторів "наркогенного ризику", станів, що передують наркотизації, і на цій основі визначення осіб групи "ризику";

  5. діагностика мотивів адиктивної поведінки учнів;

  6. визначення найбільш чутливих, сенситивних до виховного впливу компонентів у структурі особистості учня (рис характеру, особливостей темпераменту, інтересів тощо).


Каталог: docs
docs -> Таблиця за творами української літератури
docs -> Програма харків 014 Порядок роботи конференції листопада 2014 р
docs -> Фахове видання
docs -> Актуальні проблеми психології : Психологія навчання
docs -> Л.І. Міщик доктор педагогічних наук, професор
docs -> Програма вступного іспиту до аспірантури зі спеціальності
docs -> Романенко Людмили Іванівни «гігієнічна оцінка антимікробної дії композитів з наночастками срібла»
docs -> Лист мон про організацію обліку дітей дошкільного віку


Поділіться з Вашими друзьями:
1   ...   39   40   41   42   43   44   45   46   ...   53


База даних захищена авторським правом ©pedagogi.org 2017
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка