«Соціальна педагогіка»


Проаналізувати педагогічні погляди Песталоцці на виховання бідної сільської молоді



Сторінка35/53
Дата конвертації27.12.2018
Розмір0,86 Mb.
ТипМетодичні рекомендації
1   ...   31   32   33   34   35   36   37   38   ...   53
22. Проаналізувати педагогічні погляди Песталоцці на виховання бідної сільської молоді.

Йоган Генріх Песталоцці (1746-1827) швейцарський педагог-демократ, один з основоположників народної школи. Керував відомими виховними закладами В Швейцарії: «Установою для бідних» у Нейгофі, притулком для сиріт у Станці. Основну роль відводив вихованню, яке повинне забезпечити дітям добру трудову підготовку й одночасно розвинути їхні фізичні і духовні сили. Виховання і навчання мають бути природо відповідними з урахуванням природи дитини, закладених у ній задатків. Основним завданням морального виховання вважав розвиток у дітей високих моральних якостей, навичок і переконань. Навчання прагнув будувати на психологічній основі, зокрема на чуттєвому пізнанні. Великого значення надавав наочності, яка допомагає розвивати спостережливість. Песталоцці висунув ідею розвиваючого навчання, сформулював дидактичні принципи послідовності і поступовості, відстоював принцип системності, дотримання яких забезпечувало б міцність засвоєння знань. Він підкреслював, що дитині необхідно дати значні реальні знання в галузі мови, перш ніж доцільно буде навчати її читати.

Й.Г. Песталоцці підкреслював, що навчати потрібно усіх дітей, незалежно від матеріального статку їх батьків. Особливо чутливими до навчання, за його думкою, є діти бідних селян.

Доцільно застосовувати такі засоби для розумового розвитку дітей:



  • дедалі більше розширювати коло їхніх спостережень;

  • міцно і систематично закріплювати усвідомлені види спостереження;

  • давати дітям широкі знання в галузі мови для вираження усього того, з чим їх знайомили і ще частково ознайомлять природа і навчання;

  • застосовувати наочні книги у навчанні дітей;

  • твердого і певного методу пояснення змісту книг;

  • пояснення незрозумілих слів і понять навіть раніше, ніж настане час навчити дітей читати;

  • учити дітей розглядати кожен предмет, доведений до їхньої свідомості, як окрему одиницю, тобто окремо від тих предметів, з якими він видається пов’язаним;

  • ознайомити їх з формою кожного предмета, тобто з його розмірами і пропорціями;

  • якомога раніше познайомити дітей в усьому обсязі з словами і назвами предметів, про які вони дізналися.

Також Песталоцці дав поради щодо молоді навчання:

- встанови взаємозв’язки між предметами в такій послідовності, в якій вони взаємопов’язані у природі;

- не надавай більшого значення будь-яким речам ніж те, що є в природі;

- навчись доводити до повної досконалості прості речі, перш ніж ти прийдеш до будь-чого складного;

- Багатство і розмаїття впливів природи сприяє розвитку сомостійності особистості та почуття свободи. Саме тому створюй розмаїття впливів природи та намагайся, щоб їх результати вели до створення самостійності та свободи;

- зафіксуй все позитивне у твоєму сприйнятті, в твоїй професійному розвитку.



У «Книзі матерів» Й.Г. Песталоцці зроблено спробу систематизувати сприйняття та уявлення дитини, спрямовані на пізнання нею людей, речей та природи. У творі «Як Гертруда вчить своїх дітей» значне місце відводиться питанням початкового сімейного виховання.

Каталог: docs
docs -> Таблиця за творами української літератури
docs -> Програма харків 014 Порядок роботи конференції листопада 2014 р
docs -> Фахове видання
docs -> Актуальні проблеми психології : Психологія навчання
docs -> Л.І. Міщик доктор педагогічних наук, професор
docs -> Програма вступного іспиту до аспірантури зі спеціальності
docs -> Романенко Людмили Іванівни «гігієнічна оцінка антимікробної дії композитів з наночастками срібла»
docs -> Лист мон про організацію обліку дітей дошкільного віку


Поділіться з Вашими друзьями:
1   ...   31   32   33   34   35   36   37   38   ...   53


База даних захищена авторським правом ©pedagogi.org 2017
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка