«Соціальна педагогіка»



Скачати 401,5 Kb.
Сторінка15/53
Дата конвертації27.12.2018
Розмір401,5 Kb.
ТипМетодичні рекомендації
1   ...   11   12   13   14   15   16   17   18   ...   53
12. Охарактеризувати завдання, функції і зміст діяльності соціальних служб для молоді.

Основними завданнями соціальної служби є: інформаційно-правова допомога дітям, підліткам, молоді з питань їхніх прав і обов'язків, одержання професії, задоволення культурних потреб і потреб дозвілля; організація соціально значущої діяльності учнівської молоді з урахуванням актуальних потреб та інтересів з метою створення умов для самореалізації і профілактики правопорушень, гострих конфліктних ситуацій; соціальне навчання дітей, підлітків, молоді, що сприяє формуванню норм життя в умовах суспільства з ринковими відносинами, демократичними правами і свободами; соціально-психолого-педагогічна та юридична підтримка неповнолітніх і молоді груп ризику (наркомани, токсикомани, алкоголіки, ті, хто повернувся з місць позбавлення волі, тощо) спрямована на подолання кризових ситуацій, труднощів в їхній соціальній адаптації, у вирішенні специфічних проблем; психолого-педагогічна та юридична допомога і консультування молоді, батьків, дітей і підлітків, молодих сімей; соціально-медична допомога дітям-інвалідам, матеріальна, соціально-психолого-педагогічна підтримка дітей-сиріт і сімей, які мають дітей-інвалідів.

Соціальні служби для молоді виконують такі функції, як:

1) соціально-педагогічна допомога особі та різним категоріям і групам молоді, що сприятиме успішній їх інтеграції у громадське життя;

2) соціально-педагогічна профілактика різноманітних явищ, що негативно впливають на процес формування і становлення особистості та спричиняють соціальну напруженість;

3) корекція соціальної поведінки і самопочуття підростаючої людини, яка опинилась у скрутних умовах або переживає кризову дискомфортну ситуацію;

4) соціальна реабілітація, спрямована на відновлення порушених соціальних зв'язків за допомогою мобілізації, насамперед, внутрішніх ресурсів, творчого потенціалу особистості, використання її природної активності.



Центр соціально-психологічної підтримки дітей і підлітків, як самоврядна організація, що включає в себе різнопрофільні соціальні служби, та виступає як координуюча діяльність самостійних служб. У пропонованому варіанті допомогу дітям і підлітками можна організувати на основі виховних і корекційних можливостей відділів Центру в міру ускладнення розглядуваних випадків.

Відділ соціально-правової підтримки надає консультації з правових питань щодо захисту прав та інтересів неповнолітніх, сприяє вибору професії, здійснює організацію дозвілля дітей і підлітків. У цей відділ можуть входити такі структурні одиниці: притулок звичайного типу; готель для батьків, які усиновляють: контакт із дітьми, що втекли з дому; кабінет профорієнтації і професійного визначення; виробничий комплекс з різними видами праці; культурно-спортивний комплекс; біржа праці для підлітків і молоді; бюро по вирішенню соціально-правових питань; юридична консультація.

Відділ психолого-медико-педагогічної підтримки здійснює діагностику рівня психічного стану дітей і підлітків, консультацію щодо вибору класу або школи, психотерапевтичну роботу; контактує з учителями і вихователями. Він складається з таких структурних одиниць: пункту медико-психолого-педагогічного діагностування; консультаційного пункту для батьків з питань виховання; консультаційного пункту допомоги підліткам (тип школи, діагностика здібностей); школи соціотерапії; кабінету анонімного прийому (лікарський і педагогічний); телефону довіри (ТД); кризового стаціонару; лекторію для вчителів, батьків; пункту зайнятості, дозвілля та ін.

13. Охарактеризувати напрями та методи соціальної роботи у школах України.

Грецьке слово «метод» означає шлях, спосіб пізнавальної, практичної діяльності людей. Під методом соціальної роботи ми розуміємо спосіб організації соціальної роботи, що приводить до досягнення оптимального результату і забезпечує позитивні зрушення в розвитку об’єкта соціальної діяльності.

У соціальній роботі використовують такі групи методів:

1. Загальні (філософські) методи, які існують як єдність світоглядної методологічної позиції суб’єкта соціальної роботи в різних видах діяльності.

- метод матеріалістичної діалектики – полягає в тому, що процес виявлення та осмислення фактів, подій, явищ ґрунтується на відбитті у свідомості дослідника об’єктивної діалектики соціальної дійсності. Для матеріалістичної філософії соціальна робота - це діяльність, результатом якої є створені матеріальні та духовні цінності, та яка спрямована насамперед, на створення матеріального продукту. На відміну, ідеалістична філософія розглядає будь-яку діяльність як зворушення і піднесення всієї людської істоти, спрямованої на інше, вище життя, нове буття. Тому визначення методологічного підходу (матеріалістичного чи ідеалістичного) на сьогодні є одним з найменш окреслених питань.

2. Загальнонаукова методи.

- м-д наукової абстракції

- аналізу і синтезу

- Індукції та дедукції

- м-д єдності загального та особливого

- історичний м-д

- м-д переходу від простого до складного

- м-д аналогії…


Каталог: docs
docs -> Таблиця за творами української літератури
docs -> Програма харків 014 Порядок роботи конференції листопада 2014 р
docs -> Фахове видання
docs -> Актуальні проблеми психології : Психологія навчання
docs -> Л.І. Міщик доктор педагогічних наук, професор
docs -> Програма вступного іспиту до аспірантури зі спеціальності
docs -> Романенко Людмили Іванівни «гігієнічна оцінка антимікробної дії композитів з наночастками срібла»
docs -> Лист мон про організацію обліку дітей дошкільного віку


Поділіться з Вашими друзьями:
1   ...   11   12   13   14   15   16   17   18   ...   53


База даних захищена авторським правом ©pedagogi.org 2019
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка