Система контролю та оцінювання навчальних досягнень учнів початкової школи



Сторінка71/116
Дата конвертації29.03.2019
Розмір1,29 Mb.
ТипМетодичні рекомендації
1   ...   67   68   69   70   71   72   73   74   ...   116
Усне монологічне мовлення

Перевіряється вміння переказати прослуханий чи прочитаний твір, а, починаючи з 3 класу, – побудувати усне висловлювання (твір) без безпосередньої опори на текст.


Обсяг тексту для усного переказу

1 клас

2 клас


3 клас

4 клас


35-45 слів

45-55 слів

55-70 слів

70-90 слів


(Обсяг текстів, що використовуються у 3, 4 класах тут подано як орієнтир для навчальних видів роботи; оскільки для контролю пропонується твір. )

Для усного переказу використовують невеликі твори чи фрагменти з них, переважно ті, які опрацьовувались на попередніх уроках (такі, що належать до художнього, а в 3-4 класах – і до художньо-наукового стилів). Учневі пояснюють завдання, у разі потреби дають допоміжні матеріали, пропонують кілька хвилин для підготовки, а потім слухають його. Доцільно використовувати пов’язані між собою фрагменти твору – з тим, щоб 2-3 учні переказали його один за одним. Найбільш підготовленим учням можна дати завдання уважно послухати незнайомий текст, який вчитель читає для певної роботи за темою уроку, і переказати його. Не рекомендується пропонувати кільком учням переказувати один за одним той самий текст. Бажано використовувати для переказування той матеріал, який учні чули по радіо чи телебаченню, прочитали в журналі, газеті, почули від рідних, знайомих тощо.

Усний твір як контрольний вид роботи вводиться з 3 класу замість усного переказу. Час виголошення складеного твору орієнтовно 1-2 хвилини.

Для усного твору пропонують учневі тему, сформульовану на основі попередньо обговореної проблеми, життєвої ситуації, прочитаного твору, прослуханої чи переглянутої передачі тощо. Учні, які досягли високого рівня, готуються (протягом кількох хвилин) самостійно, інші користуються допоміжними матеріалами.

Усний переказ та усний твір оцінюють за такими критеріями:



Рівень

Бали

Критерії оцінювання

Початковий

1-3

Учень, спираючись на значну кількість запропонованих учителем допоміжних матеріалів, будує лише окремі речення або переказує окремі фрагменти змісту, що не утворюють зв’язного тексту; припускається значної кількості помилок у мовному оформленні.

Середній

4-6

Учень, спираючись на значну кількість запропонованих учителем допоміжних матеріалів, будує лише окремі речення або переказує окремі фрагменти змісту, що не утворюють зв’язного тексту; припускається значної кількості помилок у мовному оформленні.

Достатній

7-9

Учень, спираючись на незначну кількість допоміжних матеріалів, досить вправно будує текст, але припускається окремих відхилень від теми, певних недоліків у структурі висловлювання, у співвідношенні основної та другорядної інформації; припускається помилок у мовному оформленні.

Високий

10-12

Учень без опори на допоміжні матеріали, вправно – за змістом, структурою, мовним оформленням – будує текст; при цьому не лише переказує готовий текст чи розказує про певний факт; а й висловлює, аргументує свою думку з приводу сказаного.




Каталог: files -> content
content -> 6. Освітня галузь "Технологія"
content -> Навчальнапрограм а для загальноосвітніх навчальних закладів
content -> Програма курсу "Інформатика" для основної школи
content -> Телекомунікаційні проекти. Стан та перспективи
content -> Програма /рівень стандарту/ для учнів 7-11 класів середніх загальноосвітніх навчальних закладів
content -> Музичне мистецтво
content -> Кодекс україни ( Відомості Верховної Ради України
content -> 5. Освітня галузь "Природознавство"
content -> Мови і літератури
content -> Василь Олександрович Сухомлинський


Поділіться з Вашими друзьями:
1   ...   67   68   69   70   71   72   73   74   ...   116


База даних захищена авторським правом ©pedagogi.org 2017
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка