Система контролю та оцінювання навчальних досягнень учнів початкової школи



Сторінка68/116
Дата конвертації29.03.2019
Розмір1,29 Mb.
ТипМетодичні рекомендації
1   ...   64   65   66   67   68   69   70   71   ...   116
Аудіювання (слухання, розуміння прослуханого)

Перевіряється вміння прослухати незнайомий текст і зрозуміти його (зміст, основну думку, образний вислів та ін.). Перевірка здійснюється раз на семестр, починаючи з 2 семестра 1 класу.

Для слухання пропонують художній або художньо-науковий текст (тексти, що належать до інших стилів, для перевірних робіт не рекомендуються).

Обсяг тексту визначається таким чином, щоб при неквапливому читанні (зі швидкістю 80-120 слів за хвилину) час його неперервного звучання був у таких межах:



1 клас

  1. клас

  2. 3 клас

  3. 4 клас

40-60 с

1-2 хв


2-3 хв

3-4 хв

Робота здійснюється фронтально. Учитель читає текст: у 1 та 2 класах – двічі; у 3 та 4 класах – один раз. Текст має бути незнайомим для дітей, але складатися переважно з відомих учням слів і не містити граматичних ознак, які можуть спричинити нерозуміння тексту.

Слуханню передує вступне слово вчителя, тлумачення окремих слів, реалій побуту тощо. У 1 та 2 класах рекомендується пропонувати учням декілька запитань та завдань, щоб спрямувати їхню увагу під час слухання.

Після того як учні прослухають текст, учитель, не вдаючись до жодного обговорення, пропонує серію запитань з варіантами відповідей на них.

Учням 1 класу пропонують 4 запитання, на які можна відповісти словами “так” – “ні”. Учням 2 класу – 4 запитання альтернативного типу (“Першим прибіг зайчик чи вовк? і т. ін.). Для учнів 3 і 4 класів складають 6 запитань: - 4 запитання – щодо змісту (хто? що? у якій послідовності? чим закінчилося? тощо); одне - про головну думку твору; одне – про значення образного слова, виразу, про побудову тексту та ін. Кожне із запитань супроводжується 3 варіантами відповідей.

Школярам треба мовчки вислухати кожне запитання та варіанти відповідей на них (у 1 та 2 класах їх повторюють двічі), вибрати один із варіантів і записати номер обраної відповіді поруч із номером запитання. Наприклад: 1. 2 (цифра “1” – це номер запитання, цифра “2” – номер обраної відповіді).

У разі запитань з відповідями типу “так” – “ні” першим варіантом вважається “так”, другим - “ні”. У разі альтернативного запитання першим варіантом вважається той, що у запитанні йде першим (у нашому прикладі: “зайчик” позначається цифрою 1, “вовк” – цифрою 2 ).

Правильна відповідь на кожне із запитань у 1, 2 класах дає 3 бали, однак оцінка роботи здійснюється описово. У 3, 4 класах – 2 бали. У 3 та 4 класах учень може отримати за роботу від 1-го балу (за сумлінну роботу, яка ще не дала належного результату) до 12-ти балів (за бездоганно виконану роботу).


Каталог: files -> content
content -> 6. Освітня галузь "Технологія"
content -> Навчальнапрограм а для загальноосвітніх навчальних закладів
content -> Програма курсу "Інформатика" для основної школи
content -> Телекомунікаційні проекти. Стан та перспективи
content -> Програма /рівень стандарту/ для учнів 7-11 класів середніх загальноосвітніх навчальних закладів
content -> Музичне мистецтво
content -> Кодекс україни ( Відомості Верховної Ради України
content -> 5. Освітня галузь "Природознавство"
content -> Мови і літератури
content -> Василь Олександрович Сухомлинський


Поділіться з Вашими друзьями:
1   ...   64   65   66   67   68   69   70   71   ...   116


База даних захищена авторським правом ©pedagogi.org 2017
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка