Система контролю та оцінювання навчальних досягнень учнів початкової школи



Сторінка66/116
Дата конвертації29.03.2019
Розмір1,29 Mb.
ТипМетодичні рекомендації
1   ...   62   63   64   65   66   67   68   69   ...   116

Читання мовчки


Читання мовчки як перевірний вид роботи застосовується, починаючи з 3 класу. Перевіряється вміння прочитати незнайомий художній чи художньо-науковий текст відповідного обсягу та ступеня складності і зрозуміти його.

Робота здійснюється фронтально: учні читають незнайомий текст від початку до кінця. Вчитель фіксує початок роботи, а також те, хто з учнів прочитав з мінімально прийнятною швидкістю (наприклад, 60 слів за хвилину у 3 класі), хто показав вищу, а хто нижчу за цей мінімум швидкість.

Розуміння прочитаного виявляється у такий самий спосіб, як і при аудіюванні: учням пропонують шість запитань за текстом з трьома варіантами відповідей для вибору. Правильний вибір відповіді на одне запитання дає 2 бали. Запитання й варіанти відповідей читає вчитель після того, як усі прочитали текст. Можливий і інший (більш складний) варіант: учитель дає кожному учневі аркуш із серією запитань, учні самостійно (мовчки) читають і позначають обрані ними варіанти відповідей.

При оцінюванні читання мовчки визначають також його швидкість. Слід мати на увазі, що ця швидкість має бути хоча б трохи вищою, ніж у читанні вголос, однак бажано, щоб вона була вищою принаймні у 1,5 – 2 рази. Отже нормою для читання мовчки наприкінці 3 класу є швидкість 60-140 слів за хвилину, наприкінці 4 класу – 80-180 слів за хвилину .

Швидкість читання враховується таким чином: бали 10-12 може одержати учень, швидкість читання якого не нижча за мінімальний показник для даного класу. Той, хто не виконує цієї умови, одержує на 1 бал менше. Наприклад, учень правильно відповів на 5 з 6 запитань за текстом, але одержує не 10, а 9 балів, якщо швидкість його читання нижча за норму. При цьому наприкінці 1 семестра враховують норму попереднього класу, наприкінці 2 семестра норму даного класу.

У 2 класі вміння учнів читати мовчки оцінюють описово.

Підсумковий (семестровий, річний) бал за навчальні досягнення учня з читання виводять на основі оцінювання читання вголос, читання мовчки, читання напам’ять визначених програмою творів, а також усних відповідей, які виявляють розуміння учнем змісту, основної думки твору; вміння оцінити події, персонажі, описані у творі, співвіднести їх з власним життєвим досвідом. Враховується також сформованість елементарних літературознавчих знань та умінь: практичне розрізнення творів, що належать до різних жанрів (вірш, казка, оповідання, п’єса, загадка та ін.); творів, що об’єднані певною темою, розуміння особливостей побудови твору, його мови. Важливою складовою підсумкового бала з читання є уміння самостійно працювати з книгою, користуватися бібліотекою.


Каталог: files -> content
content -> 6. Освітня галузь "Технологія"
content -> Навчальнапрограм а для загальноосвітніх навчальних закладів
content -> Програма курсу "Інформатика" для основної школи
content -> Телекомунікаційні проекти. Стан та перспективи
content -> Програма /рівень стандарту/ для учнів 7-11 класів середніх загальноосвітніх навчальних закладів
content -> Музичне мистецтво
content -> Кодекс україни ( Відомості Верховної Ради України
content -> 5. Освітня галузь "Природознавство"
content -> Мови і літератури
content -> Василь Олександрович Сухомлинський


Поділіться з Вашими друзьями:
1   ...   62   63   64   65   66   67   68   69   ...   116


База даних захищена авторським правом ©pedagogi.org 2017
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка