Система контролю та оцінювання навчальних досягнень учнів початкової школи


Обсяги текстів для дослівного переказування



Сторінка45/116
Дата конвертації29.03.2019
Розмір1,29 Mb.
ТипМетодичні рекомендації
1   ...   41   42   43   44   45   46   47   48   ...   116
Обсяги текстів для дослівного переказування

(враховуються повнозначні слова)


Клас

Кількість слів

1

45 – 50

2

55 – 60

3

60 – 65

4

70 – 75

Обсяг тексту для стислого чи вибіркового переказування може бути наполовину більшим.

Усний твір. Для перевірки умінь складати текст-розповідь добирається нескладний за змістом сюжетний малюнок, для опису – предметний.

Орієнтовні обсяги складених учнями текстів: у 2 класі – 3-4 речення, у 3 класі – 5-6 речень, у 4 класі – 6-7 речень.

Рівні мовлення і бали визначаються за такими критеріями:


Клас

Рівень

Бал

Критерії оцінювання

1-2
3-4

Початковий



-
3-1

Діалогічне мовлення. Учень повторює діалог, опрацьований на попередніх уроках, потребує значної допомоги вчителя, допускає паузи, лексичні та орфоепічні помилки (6 і більше).

Монологічне мовлення. Учень розповідає із значною допомогою вчителя у вигляді запитань, підказок слів. Переказування чи розповідь уривчасті, багато повторів, є алогізми, зміст повністю не переданий. Допускає більше 6 лексичних, граматичних та орфоепічних помилок.

1-2
3-4

Середній



-
6-4

Діалогічне мовлення. Учень вступає в діалог, уміє вислухати співрозмовника, але допускає паузи під час відповіді, потребує допомоги (підказки) вчителя, допускає помилки у формі звертання, лексичні й орфоепічні (до 4-5). Обсяг діалогу – 2 репліки на кожного.

Монологічне мовлення. Учень переказує (розповідає) текст, при цьому потребує допомоги вчителя. Розповідь складається з 3 двоскладних речень. Допускає до 6 орфоепічних, граматичних та лексичних помилок.

1-2
3-4

Достатній





-
9-7

Діалогічне мовлення. Учень швидко вступає у діалог, правильно вживає форми звертання та етикетну лексику. Однак у процесі діалогу допускає паузи, лексичні помилки, окремі (1-2) орфоепічні помилки, які виправляє після зауваження вчителя. Кількість реплік відповідає вимогам.

Монологічне мовлення. Учень самостійно переказує текст чи будує розповідь за малюнком змістовно, логічно. При цьому допускає повтори слів, паузи, 1-2 орфоепічні чи граматичні помилки та 1-2 – лексичні.

1-2
3-4

Високий




-
12-10

Діалогічне мовлення. Учень швидко вступає у діалог, правильно вживає форми звертання та етикетну лексику. Допускає 1-2 орфоепічні, граматичні чи лексичні помилки, які сам або з незначною допомогою вчителя виправляє. Кількість реплік відповідає вимогам.

Монологічне мовлення. Учень самостійно переказує текст чи будує його за змістом малюнка зв’язно, логічно, змістовно, стилістично вправно. Обсяг тексту відповідає вимогам. Допускає окремі помилки в мовленні (1-2), які виправляє самостійно або з незначною допомогою вчителя.

*Орієнтиром у визначенні того чи іншого балу в межах одного рівня є більша чи менша кількість помилок та власний досвід учителя.

Каталог: files -> content
content -> 6. Освітня галузь "Технологія"
content -> Навчальнапрограм а для загальноосвітніх навчальних закладів
content -> Програма курсу "Інформатика" для основної школи
content -> Телекомунікаційні проекти. Стан та перспективи
content -> Програма /рівень стандарту/ для учнів 7-11 класів середніх загальноосвітніх навчальних закладів
content -> Музичне мистецтво
content -> Кодекс україни ( Відомості Верховної Ради України
content -> 5. Освітня галузь "Природознавство"
content -> Мови і літератури
content -> Василь Олександрович Сухомлинський


Поділіться з Вашими друзьями:
1   ...   41   42   43   44   45   46   47   48   ...   116


База даних захищена авторським правом ©pedagogi.org 2017
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка