Система контролю та оцінювання навчальних досягнень учнів початкової школи


Матеріал для контрольного завдання



Сторінка26/116
Дата конвертації29.03.2019
Розмір1,29 Mb.
ТипМетодичні рекомендації
1   ...   22   23   24   25   26   27   28   29   ...   116
Матеріал для контрольного завдання: зв’язний текст художнього стилю відповідно до вимог програми для кожного класу.

Обсяг тексту (і відповідно тривалість звучання) орієнтовно визначається так:



Клас

Обсяг тексту

Тривалість звучання

в хвилинах



1

80 – 100 слів

до 1 хвилини

2

120 – 200

1 – 2

3

220 – 300

2 – 3

4

320 – 400

3 – 4


Одиниця контролю: у 1 класі – рівень самостійності у виборі малюнка-ілюстрації до прочитаного тексту (уривка), в 2 – 4 класах – правильність виконання тестових завдань.

Оцінювання: якість розуміння сприйнятого на слух тексту (уривка) визначається за чотирма рівнями:


Клас

Рівень

Бали

Критерії оцінювання аудіативних умінь

1

Початковий

-

Учень зумів вибрати малюнок-ілюстрацію лише з допомогою допоміжних запитань учителя.

2

-

Учень правильно вибрав відповідь лище на 1 запитання.

3-4

1-3

Учень правильно вибрав відповідь лише на 1-2 запитання.

1

Середній

-

Учень зумів вибрати малюнок-ілюстрацію після логічного виділення вчителем того місця в тексті (уривку), яке ілюструє малюнок.

2

-

Учень впорався з 2 запитаннями.

3-4

4-6

Учень впорався з 3-4 запитаннями до тексту.

1

Достатній

-

Учень вибрав малюнок-ілюстрацію самостійно і правильно після повторного перечитування тексту (уривка).

2

-

Учень правильно вибрав відповідь на 3 запитання.

3-4

7-9

Учень правильно виконав 5-6 тестових завдань.

1




-

Учень вибрав малюнок-ілюстрацію до тексту (уривка) самостійно і безпомилково після першого прослуховування.

2

Високий

-

Учень правильно вибрав відповідь на всі тестові запитання.

3-4




10-12

Учень правильно вибрав відповідь на 7-8 запитань.



  1. Говоріння і письмо (діалогічне та монологічне висловлювання)

Перевірка сформованості діалогічного та монологічного (усного) мовлення здійснюється індивідуально. Її проведення планується так, щоб кожен учень протягом семестру мав можливість виявити перед класом свої досягнення й одержав окремі бали за ці види мовленнєвої діяльності (у 1-2 класах визначаються тільки рівні сформованості відповідних умінь). На тому чи іншому уроці вчитель пропонує двом учням протягом 4-5 хвилин обдумати, підготувати діалог і розіграти його перед класом. Бали (рівень) виставляються кожному учневі. Те саме стосується і монологічного висловлювання, з тією різницею, що завдання пропонується одному учневі. Бали (рівні) виставляються протягом семестру в окрему колонку, відведену в журналі. Вчитель стежить, щоб до кінця семестру вміння кожного учня були перевірені і зафіксовані в журналі.

Каталог: files -> content
content -> 6. Освітня галузь "Технологія"
content -> Навчальнапрограм а для загальноосвітніх навчальних закладів
content -> Програма курсу "Інформатика" для основної школи
content -> Телекомунікаційні проекти. Стан та перспективи
content -> Програма /рівень стандарту/ для учнів 7-11 класів середніх загальноосвітніх навчальних закладів
content -> Музичне мистецтво
content -> Кодекс україни ( Відомості Верховної Ради України
content -> 5. Освітня галузь "Природознавство"
content -> Мови і літератури
content -> Василь Олександрович Сухомлинський


Поділіться з Вашими друзьями:
1   ...   22   23   24   25   26   27   28   29   ...   116


База даних захищена авторським правом ©pedagogi.org 2017
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка