Система контролю та оцінювання навчальних досягнень учнів початкової школи



Сторінка105/116
Дата конвертації29.03.2019
Розмір1,29 Mb.
ТипМетодичні рекомендації
1   ...   101   102   103   104   105   106   107   108   ...   116
Письмова перевірка проводиться за допомогою письмових завдань, які повинні бути невеликі за обсягом. За змістом письмові завдання спрямовуються на перевірку рівня засвоєння фактичного матеріалу, сутності елементів природознавчих знань, певних взаємозв’язків і залежностей у природі. Вони вимагають їх відтворення, пояснення, доведення, обґрунтування (“Назвіть рослини степової зони України.” “Назвіть звірів, що живуть у лісі.” “Яка форма земної поверхні називається горою?” “Чому ведмідь узимку не залишає слідів на снігу?..” “Доведіть, що лисиця – хижа тварина…”).

Письмові завдання на перевірку передбачають конструйований або вибірковий тип відповіді. Одні з них вимагають самостійно конструювати відповідь, а інші – вибрати правильну відповідь із запропонованих варіантів. Для полегшення виконання конструйованих письмових завдань, учитель може надавати учням певну допомогу: “Продовжіть речення…Вставте пропущені слова… Вставте пропущені слова і допишіть речення…”. (“Доведіть, що лисиця – хижа тварина. Продовжіть речення: Лисиця – хижа тварина тому, що …”)

Під час виконання вибіркових письмових завдань правильні відповіді підкреслюються, позначаються умовними позначеннями або виписуються цифри, якими позначив їх учитель і т. ін.

Завдання 1.

Пшениця, цукровий буряк, льон, овес, кукурудза, огірки, картопля.

Серед перелічених рослин підкресліть: зернові – однією рискою ( _____ ), технічні – двома рисками ( ==== ).

Завдання 2.


  1. Ведмідь. 2. Заєць. 3. Їжак. 4. Білка. 5. Борсук. 6. Лось.

Випишіть цифри, якими позначені тварини, що залягають у сплячку.

Завдання 3.

Рівнина, гора, море, річка, яр, джерело, горб, озеро.

В один рядок випишіть слова, якими позначаються форми земної поверхні, а в другий – природні водойми.

Форми земної поверхні: …

Природні водойми: …

Письмові завдання можуть спонукати дітей до заповнення нескладних таблиць, а також до виконання схематичних малюнків предметів і явищ природи. Останні використовуються за умови, якщо вчитель навчив учнів робити прості схеми. Для цих завдань вибираються об’єкти, на основі яких формували основні поняття з природознавства. Вони повинні бути не складними для зображення. Наприклад, дерево, кущ, трав’яниста рослина, гора, горб, яр, річка з притоками і т. ін. (“Схематично зобразіть гору і підпишіть її основні частини.” “Схематично зобразіть дерево і кущ. Підпишіть їх органи.”)

Перевірка за допомогою таких робіт дозволяє визначити якість, рівень осмислення знань та уміння дітей моделювати об’єкти природи в їх взаємозв’язках.

Зміст письмових завдань подається не тільки словесно, а й графічно. Це полегшує актуалізацію необхідних уявлень і понять, та виконання розумових пізнавальних дій. Приклади диференційованих завдань за мірою допомоги вчителя з використанням схематичних малюнків:



Завдання 1.

- За малюнками порівняйте форми земної поверхні: гору і горб. Визначте, що в них подібного? Що їх відрізняє?



Завдання 2.

  • На малюнках підпишіть частини гори і горба.

  • Порівняйте ці форми земної поверхні. Визначте, що в них подібного? Що їх відрізняє? Вкажіть подібні ознаки гори і горба. Укажіть відмінні ознаки гори і горба.

Завдання 3.

  • Розгляньте малюнки форм земної поверхні, гори і горба. Пригадайте, що таке вершина, схил і підніжжя.

Знайдіть їх і підпишіть на малюнках.

  • Порівняйте форми земної поверхні. Визначте, що подібне у гори і горба? Що їх відрізняє? Закінчіть речення:

Гора і горб подібні тим, що у них є …

Гора і горб відрізняються тим, що гора …, а горб …




Каталог: files -> content
content -> 6. Освітня галузь "Технологія"
content -> Навчальнапрограм а для загальноосвітніх навчальних закладів
content -> Програма курсу "Інформатика" для основної школи
content -> Телекомунікаційні проекти. Стан та перспективи
content -> Програма /рівень стандарту/ для учнів 7-11 класів середніх загальноосвітніх навчальних закладів
content -> Музичне мистецтво
content -> Кодекс україни ( Відомості Верховної Ради України
content -> 5. Освітня галузь "Природознавство"
content -> Мови і літератури
content -> Василь Олександрович Сухомлинський


Поділіться з Вашими друзьями:
1   ...   101   102   103   104   105   106   107   108   ...   116


База даних захищена авторським правом ©pedagogi.org 2017
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка