Секція права та психології


О. Харечко Науковий керівник – к.психол.н. доц. І.І. Семків ПСИХОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ ЗАЛЕЖНОЇ ПОВЕДІНКИ У ПІДЛІТКІВ



Сторінка234/292
Дата конвертації27.12.2018
Розмір2,41 Mb.
1   ...   230   231   232   233   234   235   236   237   ...   292
О. Харечко

Науковий керівник – к.психол.н. доц. І.І. Семків
ПСИХОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ ЗАЛЕЖНОЇ ПОВЕДІНКИ У ПІДЛІТКІВ
Актуальність дослідження. Останнім часом проблема відхилень поведінки людини є вельми актуальною для українського суспільства і досліджується в широкому контексті медичного та психологічного пізнання. Невдоволення реальним життям і бажання втекти від неї є однією з найскладніших проблем людського життя. Форми і способи відходу надзвичайно різноманітні і нерідко носять патологічний характер. Однією з таких форм є залежна поведінка, коли життя людини і її поведінка починають жорстко залежати від різних факторів. Список об'єктів залежностей досить широкий: різні речовини, ігри, джерела інформації та естетичної насолоди, люди, робота, їжа.

Залежна поведінка особистості являє собою серйозну соціальну проблему, оскільки у вираженій формі може мати такі негативні наслідки, як втрата працездатності, конфлікти з оточуючими, вчинення злочинів

Мета дослідження полягає в теоретичному та емпіричному розгляді проблеми залежної поведінки у підлітків, в плануванні профілактичної роботи з ними в умовах навчального закладу.

Припускаємо, що залежна поведінка проявляються у комплексі індивідуальних психологічних якостей конкретної людини.

Підлітковий вік охоплює період від 11-12 до 15 років. Це складний період у житті людини. Часто його називають "критичним", "зламним" або "перехідним" віком.

Під час переходу до підліткового віку навчальна діяльність перестає чинити той вплив на розвиток, який вона мала в попередній період, а провідною діяльністю стає спілкування з однолітками, психологічне віддалення від дорослих, із частими конфліктами.

Алкоголізм чи інші залежності можуть розвинутися як результат тривалих невротичних конфліктів, структурного дефіциту, генетичної схильності, сімейних та культурних умов, а також впливу оточення.

Накопичення негативного досвіду в період ранньої соціалізації дитини укупі із стійкою шкільною неуспішністю і розривом зв'язків з школою ведуть до несформованості у дитини пізнавальних мотивів, інтересів, учбових навиків. Наслідком всього цього є учбова дезадаптація Процес узалежнення найшвидше відбувається у підлітковому віці. Щоб уникнути узалежнення людина з дитинства повинна отримувати належне виховання.

Для того, щоб краще зрозуміти проблему і оцінити взаємозв’язок між особливостями залежної поведінки та особливостями характеру, зокрема самооцінкою та акцентуацією характеру, було проведене дослідження, в якому взяли участь 27 респондентів, зокрема 12 хлопців і 15 дівчат, віком від 11до 16 років.

В дослідженні були використані такі методики: тест - «Схильність до залежної поведінки» В. Д. Менделевича, методика на виявлення акцентуацій характеру Г. Шмішека і методика на визначення рівня самооцінки.

В результаті емпіричного дослідження були отримані наступні результати.


  1. У 26% респондентів спостерігається тенденція до алкозалежності і у 3,7 % спостерігається тенденція до наркозалежності.

  1. У респондентів спостерігається висока акцентуація на гіпертимному, дистимічному та екзальтованому типах.

  1. Зі збільшенням віку імовірність наркозалежності зростає.

  2. Наркозалежність зростає із збільшенням алкозалежності.

  3. Переважає низький рівень самооцінки, що є характерним для підліткового віку.

  4. Виявлено взаємозв’язок між екзальтованим типом характеру і порядковим номером дитини в сім’ї.Більша імовірність того, що наймолодша дитина буде мати екзальтовану акцентуацію характеру.

Наше припущення спростоване.

Немає взаємозв’язку між залежною поведінкою та індивідуальними психологічними якостями конкретної людини.

Таким чином, можна зробити висновок про те, що діти у підлітковому віці легше піддаються негативному впливу середовища, яке їх оточує, і тому вимагають особливої уваги з боку вчителів, друзів, батьків.

Практичне значення дослідження полягає у можливості наукового використання результатів дослідження. Використати дане дослідження можна при розробці виховної програми загальноосвітньої школи, а також в роботі шкільного психолога для допомоги учням в складний період становлення особистості та для профілактики залежної поведінки.




Каталог: sites -> default -> files
files -> Пояснювальна записка Вступне випробування з соціальної роботи до магістратури зі спеціальності «023 Соціальна робота»
files -> Рущенко І. П. Соціологія: курс лекцій. Харків: Ун-т внутр справ. 1996 а 0с.,-, ї.;'
files -> Актуальні проблеми соціології, психології, педагогіки. Вип
files -> Академія праці і соціальних відносин
files -> Академія праці і соціальних відносин
files -> Робочу програму по фізиці і пояснювальній записці до неї підготували члени науково-методичної ради по фізиці Міністерства вищої і середньої фахової освіти срср, професор доктор В
files -> Загальна характеристика роботи
files -> Академія праці і соціальних відносин
files -> Програма вступного іспиту до аспірантури зі спеціальності


Поділіться з Вашими друзьями:
1   ...   230   231   232   233   234   235   236   237   ...   292


База даних захищена авторським правом ©pedagogi.org 2017
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка