Розвиток продуктивного мислення



Скачати 99,22 Kb.
Сторінка2/34
Дата конвертації13.08.2020
Розмір99,22 Kb.
ТипПрограма
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   34
К-сть

годин


Зміст

навчального матеріалу


Вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів


СПОСТЕРЕЖЛИВІСТЬ


1.

Тема 1.

Перспективні здіб­ності

Пошук однакових малюн­ків. Відмінності між ма­люнками. Помилки в ма­люнках.



Учень (учениця):

  • порівнює малюнки і ви­окремлює з групи малюнків однакові;

  • знаходить відмінності між малюнками;

  • знаходить помилки в малюн­ках, пояснюючи, що не так.


ЗАГАЛЬНА ОБІЗНАНІСТЬ

2.

Тема 2.

Рослинний світ. Гриби

Хвойні та листяні дерева. Рослини, їхні листя й пло­ди. Овочі та фрукти. Ягідні рослини. їстівні та отруйні гриби.



Учень (учениця):

  • вчиться розрізняти хвойні та листяні дерева, овочі та фрукти, ягідні рослини;

  • співвідносить листя та плоди з рослинами, на яких вони виросли;

  • вивчає назви найпоширені­ших грибів;

  • вчиться розрізняти їстівні та отруйні гриби.

3.

Тема 3.

Тваринний світ. Етапи розвитку живого

Назви тварин. Дикі та свій­ські тварини. Місце прожи­вання тварин та їх присто­сованість до життя.

Птахи та комахи. Риби. Тварини та їхнє потомство. їжа тварин.


Учень (учениця):

розрізняє місце проживання різних тварин,

встановлює їх пристосованість до життя;





Етапи розвитку рослинного і тваринного світу.

  • ознайомлюється з найпро­стішою класифікацією тва­ринного світу: птахи, кома­хи, риби тощо;

  • одержує елементарні відо­мості про етапи розвитку рос­линного і тваринного світу;

  • називає хронологію подій.

Тема 4.

Властивості та за­стосування предметів

Матеріали, що з них виго­товляють речі. Властивос­ті речовин. Застосування предметів.



Учень (учениця):

  • ознайомлюється з матеріа­лами, що з них виготовляють речі, їхніми основними влас­тивостями;

  • одержує поняття щодо сфе­ри застосування різних пред­метів.

Тема 5.

Продукти харчу­вання

Харчові продукти та спо­соби їх вживання. Молочні продукти. Продукти з бо­рошна. Солодощі. Зернові культури.



Учень (учениця):

  • розрізняє та називає види харчових продуктів: молочні, із борошна, солодощі тощо;

  • ознайомлюється з основни­ми типами зернових культур та називає продукти, які з них виготовляють.

Тема 6.

Органи чуттів

Слух, нюх, дотик, зір, смак.



Учень (учениця):

  • ознайомлюється із п ’ятьма органами чуття людини;

вивчає їхні можливості;

засвоює назви: солодкий, кислий, гіркий, солоний.



Тема 7.

Клімат. Погода. Пори року

Співвіднесення одягу та по­годи. Асоціативні відчуття “холодно”, “тепло”.



Учень (учениця):

  • закріплює знання про основ­ні пори року, клімат та погодні умови;

  • називає асоціативні відчут­тя, дивлячись на зображення різних об’єктів.



ТОЧНІСТЬ РУХІВ. ДІЯ ЗА ПРАВИЛОМ

1.

Тема 8.

Розвиток дрібної моторики руки, точність рухів. Дія за правилом

Ідентифікація фігур та роз­фарбовування за правилом. Побудова ліній і фігур, то­тожних заданим. Малюнок одним розчерком. Віднов­лення малюнка за частко­вим контуром. Тест на точ­ність та координацію рухів. Уміння діяти за вказаною інструкцією.



Учень (учениця):

  • відтворює лінії та фігури, що відповідають заданим;

малює вказані фігури одним розчерком (не відриваючи руки від паперу і не прово­дячи двічі по одній лінії);

розфарбовує фігури за вка­заним правилом;



  • діє за вказаною інструкцією.

СПІЛЬНІ ОЗНАКИ. ВЛАСТИВОСТІ

1.

Тема 9.

Подібність у сут­тєвому. “Зайва” фігура. Групування за подібними ознаками

Виділення “зайвого”. Спіль­ні ознаки у різних об’єктів. Групування нарами.






Поділіться з Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   34


База даних захищена авторським правом ©pedagogi.org 2019
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка